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Publications by Dr. Georg Lind

 
Videos
Interviews
Contributions to books and journals
Editorships
 
Research reports (selection)
Scholarly presentations (selection)
Voices and media about the KMDD
Organization and chairing of scholarly meetings
Events

Monographs

diss_1985

moral ist lehrbar

2019 moral

2019_how

moralerziehung

Lind, G. (1985). Inhalt und Struktur des moralischen Urteils. Theoretische, methodologische und empirische Untersuchungen zur Urteils- und Demokratiekompetenz bei Studierenden. [Content and structure of moral judgment. Theoretical, methodological and empirical studies on judgment competence and democratic competence of university students.]. Doctoral thesis. Social Science Faculty, University of Konstanz. 2nd edition, 2000; download.

Lind, G. (2002). Ist Moral lehrbar? Ergebnisse der modernen moral-psychologischen Forschung. [Can morality be taught? Research findings from modern Moral Psychology]. Second Edition. Berlin: Logos-Verlag. ISBN: 3-897-22255-8. Bestellung, Rezensionen.
Revised edition of Lind (1993). Moral und Bildung [Morality and Education]. Heidelberg: Asanger
.

Lind, G. (2019). Moral ist lehrbar. Mit Diskussionstheater. [Morality can be taught. With discussion theater.]
Vierte erweiterte Auflage. Berlin: Logos.
Bestellung [ISBN 978-3-8325-4123-1]

Empfehlungen.

Vorwort, Einleitung

Kap. 4 Messen der Moralkompetenz

Lind, G. (2019). How to teach moral competence. New: discussion theater.
[extented second edition]

Order from Logos: Berlin

Testimonial and reviews .

Making Moral Competence Visible, Ch.4

Chinese translation.

Korean translationl.

Polish translation of the glossary

Lind, G. (2017). Moralerziehung auf den Punkt gebracht. Debus Pädagogik Verlag.

Grüttner, R. (2019). Portrait of Georg Lind. People #17: „Moral ist lehrbar“ [link to article]

 
Lind, G. (2019). KMDD Trainings-Manual (KTM). deutsch  
Lind. G. (2019). 如何进行道德教育. (Chinese edition, tranlsated by Prof. Dr. Shaogang Yang) link
Lind, G. (2019). 도덕을 가르치는 방법 (Korean edition, translated by Prof. Dr. Gyun Yeol John Park) link
Lind, G. (2009). Η ηθική διδάσκεται Εγχειρίδιο για τη θεωρία και την πράξη της ηθικής και της δημοκρατικής παιδείας. Μετάφραση-Επιμέλεια: ΚατερίναΜουρατίδου.
Greek edition of 'Morality Can Be Taught' (2nd edition. Translated by Prof. Dr. Katerina Mouratidou, Serres, Hochschule für Sportwissenschaft. See new edition.
link
Lind, G. (2007). La moral puede enseñarse. Manual teórico-práctico de la formación moral y democrática. México: trillas. Traducción Alfonso Mejía Casas, Liliana Cadena Restrepo, Adriana María Hernández Forero, María Claudia Vásquez Chaparro, y Alejandro Romero; Revisión Científica José Fernando Mejía Acosta; Revisión Téchnica María Cristina Moreno Gutiérrez). Spanish edition of G. Lind, 2003: Moral ist lehrbar... München: Oldenbourg. ... cover ... contents . See new edition. link

Videos & Podcasts

"Demokratie braucht Moralkompetenz".
Podcast-Interview mit Wolfgang Werntgen, von Basis Podcast #73 Einfach Demokratie. die Basis WissensWertes, veröffentlicht am 5.11.2021.

Anhören

 

"Moral competence and democracy." Online lecture for students of the University of New South Wales, Australia, October 28, 2021. Host: Prof. Gigi Foster

gigfoster

Access code: .zP01t9j (if not available anymore, please write me: georg_lind (ät] web.de)

 

"Moralkompetenz ist erlernbar." Gespräche mit Susanne Müller-Rupelt, dieBasisAkademie, Potsdam (7. Juni 2021)

basis2021
Video

 

"Kann man Moral lernen?" Gespräch mit Gunnar Kaiser (23. Mai 2021)

lind-kaiserLink: Youtube

 

Video

"Moralkompetenze." Gespräch mit Ralf Ludwig (120 Minuten). 16. Juni 2021

ludwig
Links: YouTube | Movipo.de

 

Video

"Mehrheit unfähig, frei zu sein." Gespräch mit Elsa Mittmannsgruber, "Wochenblick", 2. April 2021.

2021_mittmannsgruber

 

 

 

 

 

 

"Dr. Georg Lind ist emeritierter apl. Professor mit Schwerpunkt Moral- und Demokratiepsychologie und -pädagogik. Für den Forscher, der sich seit über 40 Jahren mit den psychologischen Grundlagen von Moral und Demokratie befasst, liegt die Ursache der gegenwärtigen Krise recht klar auf der Hand: Die Mehrzahl der Menschen hat eine zu geringe Fähigkeit entwickelt, selbst zu denken, zwischen Alternativen abzuwägen und sich mit Andersdenkenden auszutauschen. Diese Fähigkeit ist eine unerlässliche Voraussetzung für das Leben in Freiheit. Sie wird als moralisch-demokratische Kompetenz bezeichnet. Um das objektiv zu testen, hat Dr. Georg Lind den weltweit ersten objektiven Test (Moralische Kompetenz Test) entwickelt, mit dem man die Fähigkeit zum eigenen Denken und Diskutieren mit Anderen sichtbar machen kann. Wer nicht ein Minimum davon entwickeln konnte, neigt zu Panik und Konformismus."

Video

"Kritisches Denken und Moralkompetenz in der Demokratie". Konstanz, 2020.

Im Interview mit apl. Prof. i.R. Georg Lind sprechen wir über seine Arbeit zur Moralkompetenz, welche eine wichtige Voraussetzung für das Funktionieren einer Demokratie darstellt. Podcast Kritisches Denken (Veröffentlich am 5.5.2020)

Podcast

"The Relevance of Moral Competence for Social Behavior." Invited Lectures on at the University of California, Irvine, July 28, 2017.

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Video

"The Meaning and Measurement of Moral Competence." Invited Lecture at the University of California, July 29, 2017.

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Video

"Dr. Lind, how did you get interested in moral competence?" Conversation with students and staff of the University of California at Irvine, November 2014.

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Video

"Moral ist lehr- und lernbar". Gespräch mit dem Journalisten Uwe Eckart Böttger, Dresden, 5.6.2014

Iim Rahmen der " Donnerstagsgespräche" in der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, Dresden am 5.6.2014. Source: Dresdeneins.TV /

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Video

On Moral Competence Research and Global Democracy." Invited Lecture, New York, 2011.

Invited lecture for the conference "Toward a Global Psychology" by Prof. Uwe Gielen. St. Francis College New York, 13.4. 2011

2011

 

Video

"Diskussions-Theater Reden und Zuhören". KMDD-Veranstaltung in der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, Dresden 2014.

Leitung. apl. Prof. Dr. Georg Lind. SLpB (Direktor: Frank Richter) ... Bild, Video (Zugang: ID = "kmdd kurs" Password = "kohlberg"); YouTube (2014)

dresden

 

Video

"Can Morality be Taught? Is it a Competence?" International Conference, University of Konstanz, July 27 - 31, 2009.

Video-tapes of the contributions:
Jutta Wester (Argentinien), Patricia Bataglia (Brasilien), Iuliana Lupu (Deutschland/Rumänien), Herbert Rätz (Deutschland), Katerina Mouratidou (Griechenland), Wolfgang Weber (Österreich), Devendra Kodwani (UK / Indien), Heidi Gehrig (Schweiz), Marcia Schillinger (Deutschland), Neil Ferguson (UK), Ulrich Rüdiger, Margret Ruep (Deutschland), Georg Lind (Deutschland), Uwe Gielen (USA), Terri Thorkildsen (USA), Ewa Nowak (Polen), Dawn Schrader (USA), Bill Puka (USA), Anne Ratzki, Marcia Schillinger (Deutschland), Klaus Helkama (Finnland), Sergio Rego (Brasilien), Christian Dettmers, Kristin Prehn (Deutschland), Antanas Mockus (Kolumbien), Horst Frank (Deutschland), Thomas E. Wren (USA).
Program. / Most presentations have been published in: E. Nowak et al. (2013). Educating competzencies for democracy. Frankfurt: Peter Lang Verlag.

test

"Is morality a competence? Can it be taught?" 2009

 

Video

"Jan ist verliebt!" KMDD-Sitzung mit einer vierten Grundschulklasse (ISEP) in Konstanz, 2007. (c) Bayrischer Rundfunk. Windows Media Video Format, ca. 80 Minuten (Geschützter Zugang: user = lind-kurs, passwort = kohlberg) Nicht zur Verbreitung freigegeben.

 

Video

"Medea von Euripides aus der Sicht des Moralpsychologen." Vorbereitendes Gespräch des Regisseurs Frank Asmus mit Dr. Georg Lind zu dem Stück Medea von Euripides. Ausschnitte davon waren Teil der Aufführung des Stücks im Bregenzer Stadttheater 2006.

medea

Video

KMDD-Sitzung "Jürgens Problem" mit einer 6. Klasse, Hauptschule, 2004.

(DVD, ca. 90 Min.). Bestellung: tomcom GmbH, Heuridweg 14, 88131 Lindau.

 

Moralische Entwicklung. Interview von D. Treichel mit Georg Lind, Konstanz.

(DVD, ca. 2 Stdn).
Bestellung: tomcom GmbH, Heuridweg 14, 88131 Lindau.
Ausleihe: Uni-Bibliothek Konstanz: 6/ psy247/l46b.

 

KMDD "Jürgens Problem" mit einer 9. Klasse, Realschule, Konstanz, 1999.

Ausleihe: Uni-Bibliothek Konstanz (VHS-Band, ca. 90 Min.) Signaturen:
6 psy 247/t99:a
6 psy 247/t99:b
6 psy 247/t99:c
6 psy 247/t99:d

 

 

Interviews & Media Reports

Hönig, M. (1992). Erziehung zum mündigen Bürger. Das Projekt "Demokratie und Erziehung in der Schule" gestaltet sich durchweg erfolgreich. Uni-info, Nr. 211, 1 - 4.  
Haste, H. (2002). An Interview with Georg Lind. International Journal of Group Tensions, 31(2), 187-215.
pdf
Treichel, D. (2003). Moralische Entwicklung. Interview mit Prof. Dr. Georg Lind, Universität Konstanz. (DVD, ca. 2 Stdn). Bestellung: tomcom GmbH, Heuridweg 14, 88131 Lindau.  
El Espectador (2004). Pautas para una mejor educación. Georg Lind y Paulo Padilha conversaron sobre educación desde sus experiencias, europea y latinoamericana, respectivamente. El Espectador, 31.10.04 (Colombia)
Focus Magazin (2004). Moral vermitteln im Kindergarten. Training gegen Foltern. Interview mit Georg Lind, 8.12.2004
Bebber, F.v. (2004). "Eine Aufforderung zur Spekulation". Professor Lind entwickelt ein Alternativkonzept zur neuen Lehrbewertung an der Uni. Südkurier, 28.2.2004. (Bericht über das ITSE-Projekt)
Bebber, F.v. (2004). "Partner erhoffen sich Befriedung" Ein Konstanzer Professor impft Schülern im von Gewalt zerrissenen Kolumbien Moral ein. Interview mit Georg Lind, Südkurier, 23.11.2004.
Manz, R. (2006). Mensch Professor. Campus 5/2006.
Asmus, F. (2006). Interview mit Georg Lind: Zur Moral der 'Medea' in Euripides' gleichnamigem Schauspiel. Aufführung im Landestheater Bregenz, September - Oktober 2006. (18 Min. Video) medea
Koschwitz, T. (2006). Zur Totenschädel-Affäre der Bundeswehr in Afganistan, in: "Koschwitz am Wochenende", 4.11.2006.  
Bebber, F.v. (2006). Medizinstudium. Verlust der Moral. Süddeutsche Zeitung, 30.10.2006. (online Version)
SWR-1 (2006). Zu einer Untersuchung, wonach in Deutschland die Alltagskriminalität steigt. Rundfunk-Sendung am 11.11.2006, Morgenprogramm. Radio
Gresner, C. (2006). "Ethik kommt im Medizinstudium zu kurz." Mittelbayrische Zeitung, 10.11.2006.
Stöcker, C. (2006). "Zu einer Untersuchung, wonach in Deutschland die Alltagskriminalität steigt." Spiegel online, ab 10.11.2006
http://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/0,1518,445981,00.html
(2006). "Ein lebenslanges Dilemma. Moral muss man lernen - so früh wie möglich." Interview mit Lisa Zimmermann. Fluter, Magzin der Bundeszentrale für Politische Bildung,
http://www.fluter.de/look/article.tpl?IdLanguage=5&IdPublication=2&NrIssue=44&NrSection=11&NrArticle=4583 (9.1.2006)
(2007) uni'con. "Moral will trainiert sein." Marcia Schillinger stellt in ihrer Dissertation rückläufige Moralkompetenz bei Studierenden fest. April 2007.

(2007) Bayrischer Rundfunk / Fernsehen. Bayern Alpha: Future Kids.TV Feature on the Konstanz Method of Dilemma Discussion, April 17, 22.15 - 22.45,
and with Polish subtitles...

Video

Video jan polish

(2008) Tagesspiegel. Moralische Leeren. Wortbruch von Politikern, Steuerhinterziehung, Straßengewalt -- sind die Deutschen noch zu retten? Interview von Heike Diering am 2.4.2008
(2008) Deutschlandradio. Interview mit Uschi Götz zum Thema Moralerziehung, 9.2.2008 Radio
(2008) WDR 3 Radio. Interview mit Annette Hager zum Thema Moral in der Reihe "Resonanzen", 30.4.08, 19.05 bis 19.45. (Redaktion: Silvia Wiegand).

Radio

(2008) WDR 2 Radio. Interview mit Gisela Steinhauer zum Thema "Moral". Sendereihe "Sonntagsfragen". 29 Juni 2008, 8.05 - 9.00 Uhr.
(2008) Deutschlandfunk. Reportage & Interview von Solveig Grahl über "Moralisches Denken", Ausschnitte aus der Dilemmadiskussion mit Schülerinnen und Schülern der Klasse 4 d der Wallgutschule, Konstanz mit Georg Lind.

Radio

(2010). "Ist Moralkompetenz lehrbar?" Vortrag. In: nordwestradio (2010). Ethisches Entscheiden in der Wirtschaft.
Auszüge aus den Vorträgen zu den Bremer Universitätsgesprächen, mit Prof. Dr. Dagmar Borchers, Prof. Dr. Georg Müller-Christ, Senator a.D. Josef Hattig, Sabine Szabo, Annemieke Wijn, Prof. Dieter Birnbacher , Prof. Dr. Andreas Remer, Dr. Heiko Staroßom, Prof. Dr. Georg Lind). Sendung: 12.12.2010, Präsentation: Gaby Schuylenburg, 46:29 Minuten: [http://www.radiobremen.de/nordwestradio/sendungen/studio_nordwest/audio47710-popup.html]

Radio radio nordwest
(2012). "On Moral Competence Research and Global Democracy." Invited lecture, St. Feancis College, "Toward a Global Psychology" Conference, April 13, 2012. Youtube radio nordwest
(2012). "Moral können wir lernen." Interview von Kirstin Schlüter, Südkurier, 16.3.2012 ... more radio nordwest
(2012). Participants of the KMDD workshop-seminar in Konstanz, July 2012, testify on their experiences Video radio nordwest
(2013). "KMDD - Eine Zauberformel aus Konstanz." Interview mit SeeMoZ, 17.1.2013 ... more | SeeMoZ radio nordwest
(2014). "Moral erfordert hartes Training." Interview. Cicero Magazin für politische Kultur, 2.7.2013 radio nordwest
(2014). “Dr. Lind, how did you get interested in moral competence?” A conversation of with students and staff of the University of California at Irvine, Konstanz, Nov. 2014. Youtube radio nordwest
(2014). "Moral ist lehr- und lernbar. Die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion." Öffentliches Fernseh-Interview des Politik-Journalisten und Moderators Uwe Eckart Böttger mit Dr. Dr. Georg Lind am 5.6.2014 im Rahmen der "Donnerstagsgespräche" in der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, Dresden. Youtube radio nordwest
(2016). "In der Zwickmühle: Warum wir immer wieder in Dilemmas geraten". Interview von Benjamin Brumm, Südkurier, 14.12.2016 radio nordwest
(2017). "Selbst Tiere verfügen über Moral". Interview von Klaus Welzel, Rhein-Neckar-Zeitung, 1.2.2017. radio nordwest
(2018). "Keine Angst vorm Streiten! Debattieren ohne Aggressionen – ja, das geht: Dresdens Frauenkirche sucht noch Freiwillige für das 'Diskussionstheater'." Interview von Olivber Reinhard mit Georg Lind, Sächsische Zeitung, 3.3.2018. radio nordwest
(2018). "Kultiviert streiten in der Frauenkirche. Beim „Diskussionstheater“ war das am Mittwoch möglich." Bericht über das Diskussions-Theater in der Dresdner Frauenkirche am 8.3.2018, von Alexander Buchmann von der Sächsischen Zeitung, 9.3.2018 radio nordwest

 

Editorships

Lind, G., Hartmann, H. A. & Wakenhut, R., eds. (1983). Moralisches Urteilen und soziale Umwelt. Theoretische, methodologische und empirische Untersuchungen. [Moral development and the social environment. Studies in the Philosophy and Psychology of Moral Judgment and Education].1985. Chicago: Precedent Publishing. Weinheim: Beltz. (Origininal contributions by H. Bertram, G. Nunner-Winkler, R. Döbert, R. Wakenhut, Th. Krämer-Badoni, H. A. Hartmann, G. Lind u.a.); (the pdf files contain only reprints of the articles by G. Lind).
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Lind, G., Hg., (1984). Morality, Cognition, Education. Beiträge zum Zweiten Konstanzer Werkstattgespräch über Moral und Umwelt in Verbindung mit MOSAIC, vom 17.-20. Juli 1984 an der Universität Konstanz. (Most contributions are in English)
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Dippelhofer-Stiem, B. & Lind, G., Hg. (1987). Studentisches Lernen im Kulturvergleich. Ergebnisse einer international vergleichenden Längsschnittstudie zur Hochschulsozialisation. Weinheim Deutscher Studienverlag. Kap. 5: Soziale Aspekte des Lernens: Ambiguitätstoleranz

 
Lind, G., Hartmann, H.A. & Wakenhut, R., eds. (1985). Moral Development and the Social Environment. Studies in the Psychology and Philosophy of Moral Judgment and Education. Chicago: Precedent Publishing. ISBN: 978-0-913750-27-8 (Preface by L. Kohlberg; original contributions by T. Bargel, H. Bertram, R. Döbert, G. Lind, G. Nunner-Winkler, H.A. Hartmann, Th. Krämer-Badoni, R. Wakenhut and others, and a contribution by J. Habermas). ISBN 0913750271. (The pdf-files contain only reprints of the articles by H. Heidbrink, L. Kohlberg, G. Lind and T. Wren). pdf
Lind, G. & Raschert, J., eds. (1987). Moralische Urteilsfähigkeit - Eine Auseinandersetzung mit Lawrence Kohlberg über Moral, Erziehung und Demokratie. [Moral judgment competence - An exchange with Lawrence Kohlberg on morality, education and democracy]. Weinheim: Beltz (lieferbar über den Buchhandel; Book on Demand). ISBN: 3-407-34007-9.
(With original contributions by L. Kohlberg, A. Higgins, G. Lind, G. Nunner-Winkler, F. Oser). Zusammenfassung
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Lind, G. & Pollitt-Gerlach, G., eds. (1989). Moral in 'unmoralischer' Zeit. Zu einer partnerschaftlichen Ethik in Erziehung und Gesellschaft. [Morality in 'amoral' times. On a cooperative ethics in education and society]. Heidelberg: Asanger. (Original contributions by H. Bertram, G. Pollitt-Gerlach, A. Higgins, W. Lempert, G. Nunner-Winkler, G. Schreiner, I. Steinert, R. Wakenhut). Inhalt pdf-v
Lind, G., Hartmann, H. A. & Wakenhut, R., eds. (2010). Moral judgment and social education. Studies in the psychology and philosophy of moral judgment and education. Edison, NJ: Transaction Publisher. (Preface by L. Kohlberg; original contributions by T. Bargel, H. Bertram, R. Döbert, G. Lind, G. Nunner-Winkler, H.A. Hartmann, Th. Krämer-Badoni, R. Wakenhut and others, and a contribution by J. Habermas). [Re-publication of Lind et al., 1985]

Contributions to books and journals (peer-reviewed and others)

Sandberger, J.-U. & Lind, G. (1975). The outcomes of university education: Some empirical findings on aims and expectations in the Federal Republic of Germany. Higher Education 8, pp. 179-203.
Lind, G. (1978). Wie misst man moralisches Urteil? Probleme und alternative Möglichkeiten der Messung eines komplexen Konstrukts. [How does one measure moral judgment? [renamed as moral competence.] Problems and alternative possibilities of measuring a complex construct]. In G. Portele, ed., Sozialisation und Moral. [Socialization and Morality]. Weinheim: Beltz, pp. 171-201.
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Lind, G. (1978). Der 'Moralisches-Urteil-Test' (m-u-t). Anleitung zur Anwendung und Weiterentwicklung des Tests. [The Moral Judgment Test. Manual for the test's application and revision]. In L.H. Eckensberger, ed., Entwicklung des moralischen Urteils - Theorie, Methoden, Praxis. [The development of moral judgment - Theory, Methods, Practice]. Saarbrücken. University print, pp. 337 - 358.  
Lind, G. (1978). Persönlichkeit, moralisches Urteil und Ideologie — Ein Versuch der Kreuzvalidierung der Alker-Poppen-Studie bei Abiturienten. [Personality, moral judgment and ideology — An attempt to cross-validate the Alker-Poppen-Study of high school graduates]. In L.H. Eckensberger, ed., Bericht über den 31. Kongress der Dt. Gesellschaft für Psychologie. [Report on the 31st Congress of the German Association of Psychology]. Göttingen: Hogrefe, pp. 309 - 312. pdf-v
 
Lind, G. (1980). Zum Stand der Moral Judgment-Forschung. Überlegungen zum Gehalt und zur Bewährung von Kohlbergs Theorie. [On the state of art in moral judgment research. Thoughts on the empirical content and corroboration of Kohlberg's theory]. In R.K. Silbereisen, ed., Newsletter Soziale Kognition 3, 1979/80 . Berlin: Technische Universität, pp. 75 - 85. pdf-v
 

Lind, G. & Wakenhut, R. (1980c). Erfassung von moralischem Urteil mit standardisierten Fragebogen. [The assessment of moral judgment with a standardized questionnaire]. In G. Schmitt, ed., Individuum und Gesellschaft in der politischen Sozialisation. [Individual and Society in political socialization]. Tutzing: Akademie für Politische Bildung, pp. 191 - 220. For a more recent description of the Moral Comptence Test (MCT) see Lind (2019)

   
Lind, G. (1980). Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung: Einige Ergänzungen zu dem Beitrag von Hans Bertram. Psychologie heute, 1980.  
Lind, G. (1981). Die Rolle von Fachinteressen von Abiturienten bei der Entscheidung für Ausbildung und Beruf. [The role of subject interest in the process of choosing education and the field of occupation]. In H. Peisert, ed., Abiturienten und Ausbildungswahl. [High school graduates and educational choice]. Weinheim: Beltz, pp. 155 - 178. pdf-v
 
Lind, G. (1981). Objektiv sachgerecht und individuell zumutbar? Die Folgen des Numerus clausus. [Objectively reasonable and individually acceptable? The consequences of Numerus clausus]. In H. Peisert, ed., Abiturienten und Ausbildungswahl. Weinheim: Beltz, pp. 199 - 217. pdf-v
Lind, G. (1981). Kognitiv-strukturelle Analysen von politischen Einstellungsstrukturen. Überlegungen und Befunde aus dem Forschungsprojekt Hochschulsozialisation. [Cognitive-structural analyses of political attitudes. Thoughts and findings from the research project 'Socialization in Higher Education']. In H.-D. Klingemann & M. Kaase, eds., Sonderheft 12 der Politischen Vierteljahresschrift 22, pp. 74 - 86. pdf-v
 
Lind, G. (1981). Die zwei Ansätze der Erfassung der Identität und ihre Integration. Zum Dilemma der Hochschulsozialisationsforschung. [Two approaches to the assessment of identity and integration. On the dilemma of research into higher education]. In I. Sommerkorn, ed., Identität und Hochschule. [Identity and university]. Hamburg: Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik, pp. 134 - 152. pdf-v
 
Lind, G. (1981). Zur Relevanz der Erforschung des Moralischen Urteils. [On the importance of research into moral judgment]. HASMU-Bulletin 1/81, pp. 15 - 17.  
Lind, G. (1982). Experimental Questionnaires: A New Approach to Personality Research. In A. Kossakowski & K. Obuchowski, eds., Progress in Psychology of Personality. Amsterdam: North-Holland, pp. 132 - 144. pdf-v
 
Lind, G. (1982). Der 'Moralisches-Urteil-Test' (m-u-t) [neuer Name: Moralische Kompetenz-Test (MKT)] in der Kritik - Eine Replik auf Schmieds Analyse. [Criticism of the Moral Judgment Test- A rejoinder to Schmied's analysis]. Test Diagnostica 28, pp. 80 - 89. pdf-v

Lind, G. (1984). Moralisches-Urteil-Test, MUT. [The Moral Judgment Test, MUT -- renamed as: Moral Competence Test]. In J. Allmendinger, P. Schmidt & B. Wegener, eds., ZUMA-Handbuch sozialwissenschaftlicher Skalen. [ZUMA-Handbook of social scientific scales]. Section D-07, S. 1 - 12. Mannheim: Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen. (For a newer reference, see Lind 2019).

pdf-v
Lind, G. (1983). Moral. [Morality]. In E. Lippert & R. Wakenhut, eds., Handwörterbuch Politische Psychologie. [Dictionary of Political Psychology]. Opladen: Westdeutscher Verlag, pp. 196 - 204. pdf-v
Lind, G. (1984). Theorie und Validität des ´Moralisches Urteil-Tests´ - Zur Erfassung kognitiv-struktureller Effekte der Sozialisation. [Theory and validity of the Moral Judgment Test -- renamed as: Moral Competence Test]]. In G. Framhein & J. Langer, eds., Student und Studium im interkulturellen Vergleich. Klagenfurt: Kärntner Druck- und Verlagsgesellschaft, pp. 166 - 187. pdf-v
Lind, G. & Lind, O. (1984). Demokratie und moralische Urteilskompetenz. [Democracy and moral judgment competence]. Vierteljahresschrift für Sicherheit und Frieden 2, pp. 2 - 7. pdf-v
 
Lind, G. (1986). Cultural differences in moral judgment competence? A study of West and East European university students. Behavior Science Research 20, pp. 208-225. pdf-v
Lind, G. (1986). Parallelität von Affekt und Kognition in der moralischen Entwicklung. [Parallelism of affect and cognition in moral development]. In F. Oser, W. Althof & D. Garz, eds., Moralische Zugänge zum Menschen - Zugänge zum moralischen Menschen. München: Peter Kindt, S. 158 - 179.  

Lind, G. (1987). Soziale Aspekte des Lernens: Ambiguitäts-Toleranz. In: B. Dippelhofer-Stiem & G. Lind, Hg., Studentisches Lernen im Kulturvergleich, S. 71-87. Weinheim: Deutscher Studienverlag.

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Lind, G. (1987). Moral competence and education in democratic society. In G. Zecha & P. Weingartner, eds., Conscience: An Interdisciplinary Approach, pp. 91-122. Dordrecht: Reidel. pdf-v
Lind, G. (1987). Kohlberg auf dem Prüfstand — Ein fiktives Gespräch über Schule, Demokratie und kognitiv-moralische Entwicklung. [Benchmarking Kohlberg — A fictitious conversation on schools, democracy and cognitive-moral development]. In G. Lind & J. Raschert, eds., Moralische Urteilsfähigkeit. Weinheim: Beltz, S. 93 - 111. pdf-v
 
Lind, G., Grocholewska, K. & Langer, J. (1987). Haben Frauen eine andere Moral? Eine empirische Untersuchung von Studentinnen und Studenten in Österreich, Deutschland und Polen. [Do women have a different morality? An empirical study of male and female university students in Austria, Germany and Poland]. In L. Unterkirchner & I. Wagner, eds., Die andere Hälfte der Gesellschaft. Soziologische Befunde zu geschlechtsspezifischen Formen der Lebensbewältigung. Wien: Verlag des Österr. Gewerkschaftsbundes, pp. 394-406. pdf-v
 
Lind, G. (1989). Die Entwicklung moralischer Gefühle durch Vernunft und Dialog. [The development of moral emotions through reasoning and dialogue]. In G. Lind & G. Pollitt-Gerlach, eds., Moral in 'unmoralischer' Zeit. Zu einer partnerschaftlichen Ethik in Erziehung und Gesellschaft. [Morality in 'amoral' times. On a cooperative ethics in education and society]. Heidelberg: Asanger, pp. 7 - 32. pdf-v
 
Lind, G. (1989). Systemanforderungen in den Geistes- und Sozialwissenschaften. [System requirements in the humanities and social sciences]. In K. Dette, ed., Microcomputer-Pools in der Lehre. [Microcomputer-Pools in higher education]. Berlin: Springer, S. 95 - 102.  
Lind, G. (1989). Essay Review: 'The measurement of moral judgment' by Anne Colby, Lawrence Kohlberg. Human Development 32, 388 - 397. pdf-v
Lind, G. (1990). Download - und was dann? Zur Weiterverarbeitung von Literaturrecherchen von CD-ROM. [Download - and then? On processing literary research from CD-ROM]. In W. Lehmler, ed., CD-ROM: Endnutzerrecherchen in Literaturdatenbanken. [CD-Rom: Final user search in literary data bases]. Berlin: Deutsches Bibliotheksinstitut, S. 173 - 186.  
Lind, G. (1991). Moralische Entwicklung in betrieblichen Organisationen. [Moral development in corporate organizations]. In H. Steinmann & A. Löhr, eds., Unternehmensethik. [Corporate ethics]. Stuttgart: C.E. Poeschel, S. 299 - 314. (Second edition). pdf-v
 
Lind, G. (1992). Rekonstruktion des Kohlberg-Ansatzes: Das Zwei-Aspekte-Modell der Moralentwicklung. [Reconstruction of the Kohlberg approach: The Dual-Aspect Model of moral development]. In F. Oser & W. Althof, eds., Moralische Selbstbestimmung. [Moral Self-determination]. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 204 - 208. pdf-v
 
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-- (2019) Discussion Theater. A method for democratic education. Ethics in Progress 10, 1, 23-40.

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Lind, G. (2018). Demokratie-Erziehung. In: "news4teachers": Teil 1 | Teil 2 | Teil 3 | Teil 4
-- Translation: Education for democracy. A moral task of schools in democracy.

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Lind, G. (2018). Kann die Reformpädagogik von der Bildungsforschung profitieren? In: Lehren & Lernen, Okt, 2018. pdf
Lind, G. (2018). Moralkompetenz. Eine Schlüsselqualifikation fürs Leben und Lernen. In: Praxis Schulpsychologie, Okt. 2018   pdf

Lind, G. (2019). How to teach moral competence. New: discussion theater. Extented second edition. Order: Logos: Berlin. Testimonial and reviews.

   
Lind, G. (2019). How to make moral competence visible. In G. Lind, How to teach moral competence.... pdf-v

Lind, G. (2019). Moral ist lehrbar. Mit Diskussionstheater. Vierte erweiterte Auflage. Berlin: Logos. Bestellung. Rezensionen.

   
Lind, G. (2019). Moralerziehung. In: J. Drerup & G. Schweiger, Hg.: Handbuch Philosophie der Kindheit, S. 252.258. Stuttgart: Metzler-Verlag. pdf-vg pdf
Lind, G. (2019). The art of experimental moral psychology. Ideas for studying moral competence and beyond. Work paper. DOI: 10.13140/RG.2.2.18268.64641 pdf-vg
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Lind, G. (2019). Welche Bildungsforschung sollte mehr Beachtung in der Politik finden? Lehren & Lernen 1-2019, 35-37. pdf
Lind, G. (2019). Zwischenruf: Kleine Klassen von großem Gehabe erschlagen. Lehren & Lernen 4-2019, 38-39. pdf
Lind, G. (2019). Krise der Demokratie. Die Psychologie kann helfen. report psychologie 03-2019, 8-10.
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Lind, G. (2019). Moralkompetenz wirksam fördern. In: Ziele, Wege, Unruhe. 15 Jahre Winterhuder Reformschule, Eine Festschrift, S. 70-73. Hamburg. (Manuskript) pdf
Lind, G. (2019). Lernstandserhebungen und Diagnosen JA, aber WIE? Eine Kritik der herrschenden Testverfahren und der 'Evidenz'-Basierung. Lehren & Lernen, 5-2019, S. 17-19. pdf-v
Squenz, Peter [Roland Grüttner] (2019). "People #17: Moral ist lehrbar". Link  
Lind, G. (2019). Das Demokratieparadoxon ist mit 'Demokratie leben' nicht zu lösen. Lehren & Lernen, 6-2019, 30-31. pdf-v
Lind, G. (2020). KMDD & Discussion Theater Training Manual - KTM (engl.). pdf-v

Lind, G. (2019). Why we need to foster moral competence and how. Presentation at the 13th International Symposium "Moral Competence: Its Nature, Relevance and Teachability." University of Konstanz, July 24-25, 2019. pdf-v

Lind, G. (2020). Panik als gefährliche Seuche. Überlegungen zur ihrer Diagnose und Prävention.

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Lind, G. (2020). Panik als gefärhliche Seuche. Gewalt, Betrug und Wegschauen oder Unterwerfung. Rationalgalerie. blog
Lind, G. (2020). Panic is a dangerous epidemic. On its diagnosis and prevention. pdf-v
 
Lind, G. (2020). El pánico como una enfermedad peligrosa - Consideraciones preliminares para su diagnóstico y prevención pdf-v
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Lind, G. (2020). Der neuerliche PISA-Rummel: (Nicht nur) die Presse fällt auf PISA-Tricks herein. Lehren & Lernen, 3-2020, 31-35. pdf-v
 

Lind, G. (2020). Masken – Oder warum die Wahrheit so schwer zu finden ist.

--- Masks - Or Why Truth Is So Hard To Find. [all in one file]

--- Máscaras - O por qué la verdad es tan difícil de encontrar [all in one file]

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Lind, G. (2020). Kritisches Denken und Moralkompetenz in der Demokratie. Im Interview mit Georg Lind sprechen wir über seine Arbeit zur Moralkompetenz, welche eine wichtige Voraussetzung für das Funktionieren einer Demokratie darstellt. Podcast Kritisches Denken (Veröffentlich am 5.5.2020)< /font> blog
Lind, G. (2020). Gast #40: Investoren gegen die Menschheit. Ein Prozess. Pädagogick (12.6.2020)

Link

Lind, G. (2020). Die Welt in Angst. Die Corona-Panik selbst verkommt zur gefährlichen Seuche, die sowohl unsere Bürgerrechte als auch die Meinungsfreiheit bedroht. Rubikon, 18.3.2020. Link  
Lind, G. (2020). Von wegen Killervirus. Die Sterblichkeitsrate von COVID-19 wird maßlos überschätzt. Rubikon, 18.3.2020 Link  
Kriaučiūniene, R. & Lind, G. (2021). Validation of the Lithuanian version of Moral Competence Test and application of KMDD in language teaching / learning process at Vilnius University, Lithuania. Ethics in Progress, 12, 1, 6-14. pdf  
Lind, G. (2021). KMDD Training Manual - KTM (engl.). pdf-v

Lind, G. (2021). KMDD Trainings-Manual - KTM. Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion und Diskussionstheater. (19.1.2021) pdf-v  
Lind, G. (2021). Moral competence: what it means and how accountant education could foster it. In: M. Pinheiro & A. O. Costa, eds., Accounting ethics education. London: Routledge. pdf-v
Lind, G. (2021). Demokratiekompetenz liegt brach. PSYCHOLOGIE HEUTE 02/2021, S. 10. pdf-v
 

Lind, G. (2021). Die Bedeutsamkeit empirischer Befunde: Statistische Signifikanz vs. relative vs. absolute Effektstärken.

Earlier version (2014): Effektstärke : Statistische, praktische und theoretische Bedeutsamkeit von empirischen Studien.Überarbeiteter Vortrag. KOPS 2012, Universität Konstanz. Click here for revised versions 2014; überarbeitete Fassung in "Marktforschung - Das Portal für Markt-, Medien- und Meinungsforschung" (Sept. 2014)

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Lind, G. (2021). Effect size: statistical, practical and theoretical significance of empirical findings. (automated translation of Lind 2021) pdf  
Lind, G. (2021). Panic and the lack of moral competence. How we can help to prevent panic pandemics. Ethics in Progress 12, 1, 84-94. pdf  
Lind, G. (2021). Fostering moral competence can help us resist scare tactics. Revised version of "Panic and the lack of moral competence." pdf  
Lind, G. (2021). Die Förderung der moralischen Kompetenz kann uns helfen, Panikmache zu widerstehen. In: K.-J. und A. Bruder, Hg.: Corona. Inszenierung einer Krise. Berlin: Verlag Sodenkamp & Lenz, 2022, im Druck pdf  
Lind, G. (2021). Making human traits visible, objectively and validly, through experimentally designed questionnaires. Ethics in Progress 12, 1, 15-38. DOI:10.14746/eip.2021.1.3 pdf  
Nowak, E., Barciszewska, A.-M., Lind, G., Hemmerling, K. & Taradi, S. K. (2021). Giving moral competence high priority in medical education. New MCT-based research findings from the polish context. Ethics in Progress, 12, 1, 104-133. pdf  

 

Research Reports (Selection)

Bruch, M., Dreesmann, H. & Lind, G. (1973). Untersuchung eines Modells zur Bürgerpartizipation am Beispiel der Planung des Freizeitzentrums Kirchheimbolanden (Pfalz) . [Investigation on a model of civic participation using the planninng of the recreational center Kirchheimbolanden].Unpublished diploma/master thesis. Department of Psychology, University of Heidelberg.

diplom

 
Lind, G., Nielsen, A. & Schmidt, U. (1976). Moralisches Urteil und Hochschulsozialisation: Materialien, Beiträge. [Moral judgment and higher education: materials and contributions]. Arbeitsunterlage Nr. 40, Forschungsgruppe Hochschulsozialisation. University of Konstanz.  
Lind, G., Bargel, T. & Sandberger, J.-U. (1976). Die Vermittlung von über- und außerfachlichen Qualifikationen während des Studiums. [The transmission of supra- and extra-professional competencies during university study]. Arbeitsunterlage Nr. 28, Forschungsgruppe Hochschulsozialisation. University of Konstanz.  
Lind, G. (1977). Über die Grundlagen einer integrationistischen Messtheorie zur Erforschung des moralischen Urteils. [On the foundations of an integrationist theory of measurement for the study of moral judgments]. Arbeitsunterlage Nr. 41, Forschungsgruppe Hochschulsozialisation. University of Konstanz.lind-1977  
Lind, G. (1978). Some considerations on change, learning, and development in higher education. FORM-Document Nr. 35. Vienna: European Coordination Center for Research and Documentation in Social Sciences.  
Lind, G. et al. (1978). Geschlechterstereotypisierung bei Kompetenzbeurteilung im Wissenschaftsbereich. Eine Replikation der Goldberg-Studie. [Gender stereotyping in competence evaluations in the scientific domain. A replication of the Goldberg-Study]. University of Konstanz. Unpublished report.  
Lind, G. (1978). Kritik der "Forderungen für die Messung des moralischen Urteils" von Reinshagen. Konstanz, 1978.  
Lind, G., ed. (1979). Moralische Entwicklung und soziale Umwelt. Beiträge für ein Werkstattgespräch. [Moral development and the social environment. With contributions by Bernd Rotheberger, Ulrich Siegmund, Fritz Oser, Paul Gmünder, Ulrich Fritzsche, Rainer Döbert, Georg Lind, Roland Wakenhut, Rainer Senger, Ekkehard Lippert, Ralf Briechle, Hans Brügelmann und Gerhard Portele; Topics: Moral development, Poverty, Religiosity, Military Services, Political Socialization, Segmentation of Moral Conscience, Civic Education, Schooling, Law Education, Morality and Science, Selection Processes, Moral Judgment Test]. University of Konstanz.  
Lind, G. (1979). Verweigerer und Freiwillige — Einige Befunde zur Handlungsrelevanz des moralischen Bewußtseins. [Draft resisters and volunteers — Some finding on the relevance of moral judgment for human actions]. In G. Lind, ed., Moralische Entwicklung und soziale Umwelt. Beiträge für ein Werkstattgespräch.[Moral development and the social environment]. University of Konstanz., pp. 40-45.  
Lind, G. (1979). Sozialisation versus Selektion — Empirische Nachlese zum Zusammenhang zwischen Moral und Standardisierungsgrad der Umwelt. [Socializationa versus selection — Empirical notes on the relationship between morality and the degree of standardization of the environment]. In G. Lind, ed., Moralische Entwicklung und soziale Umwelt. Beiträge für ein Werkstattgespräch. [Moral development and the social environment]. University of Konstanz, March 30, 1979, pp. 88-95.  
Sandberger, J.-U., Lind, G. & Bargel, T. (1979). Rationalität, Kritikfähigkeit, Autonomie und Verantwortungsbereitschaft als übergreifende Konzepte in der Analyse von Hochschulsozialisation. [Rationality, critical ability and sense of responsiblity as overarching concepts for the analysis of higher education]. Arbeitsunterlage Nr. 58, Forschungsgruppe Hochschulsozialisation. University of Konstanz.  
Lind, G. (1980). Reliability of test or structure of personality? Empirical findings on the problem of interpreting judgment consistency. Paper presented at the FORM-meeting in Portoroz, Yugoslavia, March 28-30, 1981. FORM-Document Nr. 88. Vienna: European Coordination Center for Research and Documentation in Social Sciences, 1980.   
Lind, G. (1980). Zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der moralischen Urteilskompetenz beim Übergang vom Gymnasium auf die Universität. [On the assessment of the level of moral development at the transition from high school to university]. In J. Domnick, ed., Aspekte grundlagenorientierter Bildungsforschung. [Aspects of basic oriented educational research]. Forschungsbericht Nr. 38, Zentrum I Bildungsforschung/SFB 23. Universität Konstanz, pp. 151-166.lind_1980  
Lind, G. (1980). Entwicklung der studentischen Persönlichkeit: Zur Theorie und Methode der Sozialisationsforschung. [Development of Students' Personality: On theory and practice of socialization research.] Arbeitsunterlage. 67, Zentrum I Bildungsforschung/SFB 23. Universität Konstanz.  
Lind, G. (1982). Fachinteressen im Prozeß der Ausbildungsentscheidung am Beispiel des Medizinstudiums. Ergebnisse des Abiturienten Follow-up. [The role of subject interest in the process of career choice in medical education. Findings of follow-up studies of high school graduates]. Arbeitsunterlage 72, Projekt Hochschulsozialisation. SFB 23. University of Konstanz. 2nd edition.  
Lind, G. & Keller, F. (1982). Intra-individuelle Varianzkomponentenzerlegung der Antwortmuster des 'Moralisches-Urteil-Tests'. Algorithmus für das Programmsystem KOSTAS. [Intra-individual analysis of variance components for the Moral Judgment Test]. Arbeitsunterlage Nr. 65, Forschungsgruppe Hochschulsozialisation. University of Konstanz.  
Lind, G. (1983). Moralische Urteilskompetenz und berufliche Ausbildung. [Moral judgment competence and vocational education]. Berichte zur Erziehungswissenschaft Nr. 36. Pädagogisches Institut. Universität Fribourg. Schweiz. Zweite Auflage 1985.  
Keller, F. & Lind, G. (1983). Skalenanalyse - SAM. [Scale Analysis - SAM]. In W. Nagl, H.-G. Walter & J.L. Staud, Ed(s)., Statistische Verfahren der empirischen Sozialforschung in einem Programmpaket. Das Konstanzer Statistische Analysesystem KOSTAS. [Statistical methods in empirical social research in one programme package. The Statistical Analyses system KOSTAS of Constance]. Chapter XIV. Forschungsbericht 47. Sonderforschungsbereich 23. Universität Konstanz.  
Lind, G., ed. (1984). Morality, cognition, and education. Report on the 2nd Konstanz workshop on morality and the social environment in cooperation with MOSAIC, with contributions by Wolfgang Althof, Gus Blasi, Ralf Briechle, Brenda Cohen, Helen Haste, Georg Lind, Don Locke, Uwe P. Gielen, Reinhard Hesse, Hans-Georg Räder, Ben Sylvester-Bradley, Ibolyia Vari-Szylagyi, Ian Vine, Thomas. E. Wren]. University of Konstanz, July, 1984. pdf-vg  
Lind, G. & Link, L. (1987). Moralische Atmosphäre Fragebogen (MAF) -- Theoretische Grundlagen und Instrument. [Moral Atmosphere Queastionnaire (MAQ) -- Theoretical foundations and the instrument]. Bericht für das Landesinstitut für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Soest.  
Link, L. & Lind, G. (1988). Entwicklung der sozialen Verantwortung in der Schule. [Development of social responsiblity in the school]. Studien zur moralisch-demokratischen Urteilsfähigkeit Nr. 1. Konstanz.  
Lind, G. (1990). CMJ - Computer assisted structural measurement of moral judgment. Konstanz, (see http://moralcompetence.net/mut.htm ).  
Lind, G. (1991). Das Konzept des "empirischen Gehaltes" von Hypothesen nach POPPER und eine praktikable Operationalisierung. Universität Konstanz  
Lind, G. (1996a). A re-analysis of the Barnett, Evens and Rest (1995) DIT-faking-study. University of Konstanz.  
Lind, G. (1996b). Testing Moral Judgment Competence. A Response to Rest, Thoma and Edwards. University of Konstanz.  
Ramm, M, Kolbert-Ramm, C., Bargel, T & Lind, G. (1998). Praxisbezug im Lehramtsstudium. Erfahrungen und Beurteilungen der Lehramtsstudierenden. [Praxis elements in teacher education. Experiences and judgments by teacher students]. AG Hochschulforschung. Konstanz. praxisbezug  
Ramm, M, Kolbert-Ramm, C., Bargel, T & Lind, G. (1998). Lehramtsstudierende in den Geistes- und Naturwissenschaften. Beurteilungen der Lehr- und Studienqualität. [Teacher students in the humanities and sciences. Judgments on the quality of teaching and studying]. AG Hochschulforschung. Konstanz.  

Lind, G. (1999). Introduction into the Moral Judgment Test (MJT). University of Konstanz. (En Español)

 
Lind, G. (1999). Educating moral and democratic competencies. Mixed language version English / Spanish. Monterrey.  
Lind, G. & Althof, W. (1999). Moralentwicklung und Kontext Schule: wirksamer als wir dachten. Universität Konstanz, unverlöff. Manuskript. lind-althof-1999  
Lind, G. (2000). Review and appraisal of the Moral Judgement Test (MJT). University of Konstanz.  
Lind, G. (2000). Slides on moral judgment competence. Workshop. University of Konstanz.  
Lind, G. (2001). Von der Praxis zur Theorie. Eine Neubestimmung der Funktion der Praxis für die Lehrerbildung. [From Practice to Theory.Turning Teacher Education on its Feet]. Manuscript, University of Konstanz. (pdf file).  
Schumacher, K. & Lind, G. (2000). Praxisbezug im Lehramtsstudium — Bericht einer Befragung von Konstanzer LehrerInnen und Lehramtsstudierenden. Forschungsbericht. [Practice in teacher education — report on an examination of teacher students. Research report].  
Lind, G. & Knoop, P. (2001). Weiterbildungsseminar Mentorik für Gymnasiallehrer. Bericht über die Evaluation eines Fortbildungskurses für LehrerInnen. [Qualifying course Mentorik for high school teachers. Report on the evaluation of a training course for teachers]. University of Konstanz.  
Lind, G. (2003). The Konstanz Method of Dilemma Discussion. University of Konstanz.  
Lind, G. (2003). Evaluating civic competencies: Toward good assessment practice.  
Lind, G. (2004). Verbesserung der Lehre durch selbst-bestimmte Evaluation (Improvement of Teaching through Self-directed Evaluation; ITSE). Bericht über einen Modellversuch an der Universität Konstanz.  
Lind, G. (2005). Does online-teaching have an effect on the outcomes of ethics courses? Evaluation study for the Instituto Tecnologico de Monterrey (ITESM), Mexico. itesm  
Lind, G. (2006). Viel wissen kann schaden.  
Lind. G., ed. (2018). Proceedings of the 7th International Symposium "Moral Competence and Behavior", July 25-26, 2014, University of Konstanz. DT  

 

Scholarly Presentations

1974. Different views of aims and purposes of higher education: some empirical findings. 2nd International Congress of the European Association of Research into Higher Education (EARDHE), Lancaster, England,  
1975. Methodische Probleme von Hochschulforschung und -didaktik. [Methodological problems concerning research into Higher Education and Didactics of Tertiary Education]. Section "Bildung und Erziehung" der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Bielefeld.  
May 12 -13, 1977. Grundlagen einer integrationistischen Messtheorie zur Erforschung des moralischen Urteils. [Elements of an integrationist measurement theory for research into moral judgment]. Two day lecture with diescussion. Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr (SOWI), München.  
June 26 - 30, 1978. Erfassung von moralischem Urteil (together with R. Wakenhut). [Measurement of moral judgment]. Contribution to the Studienkonferenz Politische Relevanz von Bildungsprozessen der Akademie für politische Bildung. Tutzing.  
September 17 - 21, 1978. Persönlichkeit, moralisches Urteil und Ideologie — ein Versuch der Kreuzvalidierung der Alker-Poppen-Studie bei Abiturienten. [Personality, moral judgment and ideology — An Attempt to cross-validate the Alker-Poppen-Study of high school graduates]. 31. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Mannheim.  
January 2 - 6, 1979. Moral development — A new issue in higher education research. 3rd International Congress of the European Association of Research into Higher Education (EARDHE). University of Klagenfurt.  
January 2 - 6, 1979). Toward an Evaluation of the Impact of University on Students' Moral Development. 3rd International Congress of the European Association of Research into Higher Education (EARDHE). University of Klagenfurt.  
March 30, 1979d. Sozialisation versus Selektion — Empirische Nachlese zum Zusammenhang zwischen Moral und Standardisierungsgrad der Umwelt. [Socializationa versus selection — Empirical notes on the relationship between morality and the degree of standardization of the environment]. Contribution to the Werkstattgespräch Moralische Entwicklung und soziale Umwelt, University of Konstanz.  
May 2, 1979e. On the assessment of the structure of moral development. Invited lecture. Teachers College, Columbia University, New York.  
May 11, 1979f.On the measurement of structure. Invited lecture. Center for Moral Education and Development, Harvard University, Cambridge, MA.  
May 24 - 26, 1979g. On the role of moral judgment in political socialization. 2nd Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Washington D.C.  
August 21 - 24, 1979h. Humanisierung der Arbeitswelt durch Entwicklung des sozial-moralischen Urteils (HASMU). [Humanization of the work field through development of the socio-moral judgment], together with Prof. F. Oser, presentation of the project proposal. Schweizer Nationalfond, Interlaken/Schweiz.  
September 30 - October 3, 1979i. Zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der moralischen Urteilskompetenz beim Übergang von Gymnasium auf die Universität. [On the assessment of the level of moral development at the transition from high school to university]. Conference on Entwicklungspsychologie. Berlin.  
September 30 - October 3, 1979j. Zum empirischen Gehalt der kognitiven Theorie der Moralentwicklung.[On the empirical content of the cognitive theory of moral development]. Conference on Entwicklungspsychologie. Berlin.  
November 13 -15, 1979k.Vier Thesen zu Fachinteressen, Fähigkeiten, Ausbildungswahl und familialen Sozialisation. [Four thesis on subject interest, competencies, choice of education an family socialization. Round table Familiale Sozialisation der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Tutzing.  
February 3, 1980. Experimentelle Fragebogen zur Diagnose von individuellen Persönlichkeitsstrukturen. [Experimental questionnaires for diagnosing individual personality structures]. Pädagogisches Institut, Universität Fribourg.  
July 6 - 12, 1980. Experimental Questionnaires: A new approach to personality assessment. XXII. International Congress of Psychology. Leipzig.  
September 25, 1980c. Kognitiv-strukturelle Analysen von politischen Einstellungssystemen. [Cognitive structural analyses of political attitude systems]. Round table Politische Psychologie. Leitung: Max Kaase and Hans-Dieter Klingemann. Mannheim.  
December 4, 1980d. Das Forschungsprojekt Hochschulsozialisation. Eine internationale Vergleichsstudie über Sozialisationsverläufe von Studenten. [The research project on Higher Education. An international Longitudinal study on university socialisation of students]. Pädagogisches Institut, Johann-Gutenberg-Universität.  
March 6, 1981. Die zwei Ansätze der Sozialisationsforschung und Möglichkeiten ihrer Integration. [The two approaches of research into higher education and possibilities of its integration]. Conference of the section Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Universität Hamburg.  
June 24 - 27, 1981b.Introduction to the Panel 'Morality in context.' 4th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Mannheim.  
July 3 - 4, 1981c.Bereichsspezifität und Segmentation im moralisch-kognitiven Bereich. [Domain specifics and segmentation in the moral-cognitive field]. Contribution to FEoLL-Werkstattgespräch about cognitive complexity, moral judgment formation and political learning. Paderborn.  
July 5, 1981d. Hochschule als Sozialisationsfaktor bei Studenten. [University as an educational determinant for students]. Contact course for foreign and German students. Studying in Germany of the Thomas-Dehler-Stiftung. Würzburg.  
September 21 - 23, 1981e. Zur Rolle des Fachinteresses bei der Genese der Ausbildungswahl am Beispiel des Medizinstudiums. [On the role of subject interest in the process of career choice in medical education]. 5th conference on Entwicklungspsychologie. Augsburg.  
Lind, G. (1981). On the significance of the idea and the institution of university for students' moral development. Paper presented at the Fourth Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP), Mannheim, June 24 - 27, 1981. pdf-vg  
Lind, G. (1981). Neue Kriterien für die Selektion und Bewertung von psychologischen Skalen - Ein Vorschlag (für ZUMA). Konstanz, Juli 1981.  
Lind, g. (1983). Growth and regression in the becoming of functional elites. Empirical research into the process of cognitive-moral development of university students — A research report. 6th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Oxford, GB, July 19 - 22, 1983.  
Lind, G. (1983). Moral development in the university. Invited lecture at the Department of Education and Philosophy, School of Education, Loyola University, Chicago, Nov. 1983.  
November 9,1983c. On the measurement of moral judgment through 'Experimental Questionnaires'. Invited lecture at the Department of Education and Philosophy, School of Education, Loyola University, Chicago.  
November 10 - 12, 1983d. Objective and subjective moral responsibility. Workshop 'Research needs in the study of the development of extraordinary moral responsibility'. Social Science Research Council. Yale University.  
June 24 - 27, 1984a. Radical politics and political radicals: A cognitive moral analysis. 7th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Toronto.  
June 24 - 27, 1984). Some notes on democratic education and moral competence. Introduction to the panel 'Cognitive-Moral Development and Democratic Culture.' 7th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Toronto.  
July 29 - August 2, 1984c. Education and moral competence in democratic society. Symposium Conscience: An Interdisciplinary View. Internationales Forschungszentrum Salzburg. Österreich.  
September 25 - 29, 1984d. Dynamic-structural attitude unit: Concept and measurement. European Symposium on Concept Formation and Measurement. Rom.  
January 1985a. Haben Frauen eine andere Moral? [Do women have a different morality?] Lecture at the Österreichischer Soziologentag 1985. Wien.  
August 11 - 16, 1985). Cultural correlates of moral judgment competence? An empirical study of university students in five West and East European countries. 43th Annual Convention of the International Council of Psychologists (ICP). Newport, Rhode Island.  
October 10 - 12, 1985c. Ansätze und Ergebnisse der 'Just Community'-Schule. [Approaches to and results of the 'Just-Community'-School]. Meeting of the Arbeitskreis Qualität von Schule (Hess. Institut für Bildungsplanung und Schulentwicklung), Jugenheim.  
November 15, 1985d. Ziele des Projekts 'Demokratie und Erziehung in der Schule'. [Aims of the project 'Democracy and Education at school']. Lecture at the meeting of the Vereinigung für Bildung und Erziehung (VBE) des Landes Nordrhein-Westfalen. Dortmund.  
March 10 - 12, 1986a. Erziehung und Demokratie in der Schule - ein Gegensatz? [Education and Democracy at school - a contradiction?].10th meeting of the Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Heidelberg.  
June 29 - July 3, 1986. Political ideology and moral cognition. Contribution to the 'Panel Morality - Is it a competence or an ideology?' Annual meeting of the International Society of Political Psychology. Amsterdam.  
Nov., 13-15, 1986. Introduction and moderation of the Session "Developing children's moral and religious thinking." Association for Moral Education, AME, Chicago.  
Nov. 16-19, 1986. The development of a research instrument for the measurement of the moral atmosphere of high schools. Colloquium with Lawrence Kohlberg, Dan Lapsley and Clark Power, Department of Psychology, Notre Dame University, USA.  
September 16, 1986c. zusammen mit Leonore Link. Moralische Atmosphäre-Fragebogen. Theorie und Instrument. [Moral Atmosphere Questionnaire. Theory and instrument]. Arbeitskreis für empirische pädagogische Forschung (AEPF). Universität Fribourg. Schweiz. (überarbeitetes Manuskript "Entwicklung der sozialen Verantwortung", 1988).  
September 28 - October 2, 1986d. Moralisches Urteilen - Politische Einstellung oder kognitive Fähigkeiten? [Moral judgment - Political attitude or moral cognitive competence?]. Congress of the Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Heidelberg.  
November 13, 1986e. Moral autonomy and responsibility as goals of education. Invited lecture. Department of Education and Philosophy, Loyola University, Chicago.  
November 25, 1986f. Parallelism between affect and cognition in moral development. Department of Psychology and Education (Prof. H. Gruber), Universität Genf.  
August 21 - 26, 1987a. The determination of judgment behavior by moral dispositions. 45th annual meeting of the International Council of Psychologists (ICP). New York.  
September 13 - 16, 1987). Moralische Dispositionen im Urteilsverhalten. Eine Bilanzierung der Forschung mit dem 'Moralisches-Urteil-Test'. [Moral dispositions in moral judgment behavior. A critical review of the research done with the 'Moral-Judgment-Test']. Symposium 'In Memoriam to Kohlberg'. 8th meeting of the section Entwicklungspsychologie. Bern, Schweiz.  
1987. Theoriebezogene Klassifikation von Präferenzen für entwicklungsmäßig gestufte Formen des moralischen Urteils. [Theory related classification of preferences for the developmental stages of moral judgment]. Meeting Entwicklungspsychologie. Marburg.  
September 9 - 10, 1987. Gerechtigkeit in der Schule. [Justice at School]. Teacher Training Meeting of the Evangelischen Akademie Bad Boll. Konstanz, Insel Reichenau.  
November 18 - 20, 1987. Moralisch-demokratische Urteilskompetenz bei Schülern. [The Moral democratic judgment competence of pupils]. 9th Workshop of the Section Politische Psychologie of the federation of German Psychologists. University of Konstanz.  
January 27, 1988a. Computerunterstützte psychologische Diagnostik. [Computer assisted psychological diagnostics]. Rechenzentrum der Universität Konstanz.    
January 29 - 31, 1988. Bericht über das DES-Projekt in Nordrhein-Westfalen. [Report on the DES-project carried through in North-Rhine Westfalia]. Meeting 'School in good shape?' (Organizers: Chr. Th. Scheilke, Peter Fauser). Evangelische Akademie Bad Boll.  
July 1 - 5, 1988. The politics of scoring moral judgement. Contribution to the Panel 'Political Implications of Moral Psychology - In Memoriam to Lawrence Kohlberg'. 11th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Secaucus, New Jersey.  
October 13, 1988. Computer in der Lehre in den Sozial- und Geisteswissenschaften. [The use of Computers in the humanities and social sciences]. CIP-Status course. Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft. Technische Universität Berlin.  
November 28, 1988. Stufen der moralischen Entwicklung. [Stages of Moral development]. Hessisches Institut für Lehrerfortbildung (HILF). Frankfurt.  
May 31 - June 2, 1989. Erfahrungen mit schulischen Veränderungsprozessen: Das Projekts 'Demokratie und Erziehung in der Schule'. [Experiences with processes of change at schools. The project 'Democracy and education at school']. Wiesbaden-Naurod. Hessisches Institut für Bildungsplanung und Weiterbildung, 1.  
October 30, 1989. Kognitiv-moralische Entwicklung durch die Schule? [Cognitive-moral development through the school]. Invited Main lecture, Annual meeting of the Lehrervereinigung des Schulbezirks Kreuzlingen. Lehrerseminar Kreuzlingen. Schweiz.  
February 6, 1990a. Moralische Entwicklung im betrieblichen Kontext. [Moral development in the corporate domain]. Invited lecture as part of the series 'Wirtschaftsethik' der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften und Statistik, University of Konstanz.  
April 16 - 20, 1990. Measuring moral judgment competence: An experimental approach. International Symposium 'Issues in the Measurement of Moral Development and Moral Education'. American Educational Research Association (AERA). Boston.  
Arpril 16 - 20, 1990. The project 'Democracy and Education in Schools' (DES) in Nordrhein-Westfalen (FRG) - aims and state of the project. Symposium 'Advances in democratic schooling: International perspectives on the just community approach'. American Educational Research Association (AERA). Boston.  
July 1990d. Moralentwicklung und Bildungserfahrung. [Moral development and educational experience]. Philosophisch-Pädagogische Fakultät der Katholischen Universität Eichstätt.  

September 3 - 7, 1990. What do moral educators know about their students? A Study of Pluralistic Ignorance. International Symposium 'Research on effective and responsible teaching'. University of Fribourg. Schweiz.

 
Lind, G. (1990f). Neither play nor politics: Developing democratic competencies in schools. International Symposium 'Moral education for the New Millennium'. Association for Moral Education, Notre Dame University, Indiana, USA, November 7 - 10, 1990.  
Lind, G. (1990). Ergebnisse des DES-Projekts in Nordrhein-Westfalen.[Findings of the DES-project done in North-Rhine Westphalia]. Annual assembly of the Forschungsgruppe Bildung und Region e.V. Bonn, December 6 - 7, 1990g.  
Lind, G. (1990). Eine diskurs-ethische Rekonstruktion der Messung des moralischen Urteils. [A discourse-ethical reconstruction of measuring moral judgment]. Meeting 'Reconstruction of the Kohlbergian Approach'. Wissenschaftszentrum Berlin, Dec. 1990.  
Lind, G. (1990i). Moral education and moral psychology in Germany. Department of Philosophy, Loyola University Chicago, Nov. 6, 1990.  
April 20 - 24, 1991. Co-authorship with Wolfgang Althof. Does moral education make a difference? Evidence on the effect size of just community programs from follow-up studies. Symposium 'Evaluation of the Just Community approach to moral education - An international perspective'. American Educational Research Association, San Francisco.  
April 20 - 24, 1991. Discussion. Symposium Reasons and misdemeanors: The moral judgment-action problem reconsidered. (International Symposium). American Educational Research Association, San Francisco.  
1991. Das Konzept des "empirischen Gehaltes" von Hypothesen nach POPPER und eine praktikable Operationalisierung. Habilitationsvortrag an der Katholischen Universität Eichstätt. pdf
April 15, 1992. The measurement of structure: A new approach to assessing the affective and cognitive aspects of moral judgment behavior, and findings from research. Psychology Department, Fordham University, Bronx, NY.  
March 20 - 21, 1992. "Moralische Urteilsfähigkeit". Tagung "Politisch-moralische Urteilsbildung." [Event Political-moral judgment making]. Invited lecture, Südwestdeutscher Lehrerverband für Geschichte und Politische Wissenschaften. Maschalkenzimmern.  
July 9 - 10, 1992. Demokratie und Erziehung in der Schule - Förderung der moralisch-demokratischen Urteilsfähigkeit. [Democracy and education at school - Fostering of moral judgment competence?] Invited full-day lectures at the Pädagogischen Zentrum von Rhld.-Pfalz. Bad Kreuznach.  
August 4, 1992. Förderung der moralischen Urteilsfähigkeit. [Fostering moral judmgnent competence]. Full-day training for social pedagogues. Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft, Kronberg.  
September 28 - October 2, 1992e. Fördert die Universität Demokratiekompetenz? Neue Forschungsparadigm, neue Antworten. [Does the university foster democratic competence? New research paradigms, new answers.] 26. Deutscher Soziologentag, Sektion Bildung und Erziehung. Düsseldorf.  
December 11, 1993a. Genese oder Bildung? Ein Versuch der empirischen Klärung der Grundfaktoren der moralisch-kognitiven Entwicklung. [Emergence or develpment? An attempt to clarify the main elements of moral-cognitive development]. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. Berlin.  
March 12, 1993b. Förderung der moralischen Urteils- und Handlungsfähigkeit in der betrieblichen Ausbildung. [Fostering moral judgment competence and behavior through operational education]. Model experiment 'Delta'/Mercedes Benz AG, Ausbildungszentrum Gaggenau.  
April 19 - 22, 1993c. Developing democratic competences - How to foster and how to measure it. International Conference on Humanizing the Relationships Among Teachers, Students and Parents, Russian Academy of Education, Moskau.  
April 28 - 29, 1993d. Moralische Sozialisation in der Schule? [Moral education at school?] Training for teachers of ethics in Baden-Württemberg.  
May 18, 1993e. Zur Psychologie gewalttätigen Verhaltens und seiner Prävention. [On the psychology of violent behavior and its prevention]. Inaugural lecture at the Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Konstanz.  
May 25 - 27, 1993f. Education — Stimulation — Intervention. Effects of different approaches. CIDREE-Consortium of Institutions for Development and Research in Education in Europe. Soest.  
December 13, 1993g. Fördert die Universität Demokratiekompetenz? Neue Forschungsparadigmen, neue Antworten. [Does the university foster democratic competence? New research aproaches, new answers]. Fachbereich Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin.  
March 16, 1993h. Förderung demokratischer Fähigkeiten in der Schule. [Fostering democratic competencies at school]. Education day. Ellenrieder Gymnasium, Konstanz.  
May 21, 1993i. Soziale Kompetenzen — Ein Problem der Entwicklungspsychologie. [Social competencies — A problem of developmental psychology]. Technische Universität Chemnitz, Philosophische Fakultät.  
May 25-27, 1993j. Fostering Moral Competencies in Schools – An Alternative to Values Education. Revised version of my contribution to the conference “Values Educations in Europe” May 25-27, 1993, at the Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest. moral judgment and reflection  
April 4 - 8, 1994a. Why do juvenile delinquents gain little from moral discussion programs? Symposium: The Limitations of Developmental Moral Education: The Challenge for Future Practice and Research. American Educational Research Association. New Orleans.  
April 14, 1994b. The measurement and education of moral judgment competence. Invited lecture. Department of Counseling, School of Education. North Carolina State University.  
May 14 - 17, 1994c. Moralische Atmosphäre in deutschen und ungarischen Schulen - Austausch über ein laufendes Forschungsprojekt. [Moral atmosphere at German and Hungarian schools - Exchange about a current research project]. Invited lecture. Psychologisches Institut der Ungarischen Akademie der Wissenschaften. Budapest.  
September 22 - 23, 1994d. Zur Förderung demokratischer Kompetenzen in der beruflichen Bildung. [Fostering democratic competencies through vocational education]. Invited lecture. Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg. Strausberg.  
October 24 - 26, 1994e. Das Konzept der moralischen Urteilsfähigkeit nach L. Kohlberg und ihre Förderung durch berufliche Bildung. [The Kohlbergian concept of moral judgment competence and its fostering through vocational education]. Meeting 'Der Gewinn des Verzichts', Landesinstitut für Schule und Weiterbildung. Soest.  
November 25, 1994f. Demokratie-Fähigkeit als Bildungsziel. [Democratic competence as educational aim]. Education day at the Internatsschule Gaienhofen.  
November 30, 1994g. Förderung moralischer Urteilsfähigkeit durch den Just community-Ansatz. [Fostering moral judgment competence through the Just community approach]. Invited lecture at the FB Erziehungswissenschaft, Technische Universität Berlin.  
April 12, 1995a. The meaning and measurement of moral competence in graduate education: a European perspective. Invited lecture at the North Carolina State University, The Graduate School.  
April 17 - 21, 1995b. The meaning and measurement of moral judgment competence revisited - A Dual-Aspect model. Invited lecture at SIG Moral Development and Education, American Educational Research Association (AERA). San Francisco.
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October 25, 1995c. Education and democracy - A topic for educational psychology? Lecture. College of Education, University of Illinois, Chicago.  
November 16 - 18, 1995d. Investing into tomorrow's moral capital: Role-taking and guided reflection in higher education. Lecture. Association of Moral Education (AME). New York.  
November 16 - 18, 1995e. Cultural fairness and the measurement of morality. Lecture. Association of Moral Education (AME). New York.  
November 16 - 18, 1995f. Scoring and interpreting the Moral Judgment Test by Lind. Full day Workshop. Association of Moral Education (AME). New York.  
November 16 - 18, 1995g. Discussion of the paper 'Levels of ethical reasoning by Polish public administrators' by Norman Sprinthall & Deborah Stewart. Association of Moral Education (AME). New York.  
November 16 - 18, 1995h. Response to the paper 'Comparison of Stage Preference Measure of Moral Judgment (DIT's P-score) with a Stage Consistency Measure (a 'C'-score as Proposed by Lind)' by J. Rest & S. Thoma. Association of Moral Education (AME). New York. Manuscript  
April 8 - 12, 1996a. Which educational environment promotes self-sustaining democratic development? Division E, American Educational Research Association (AERA). New York.  
April 8 - 12, 1996b. The optimal age of moral education. An experimental test of the dual-aspect theory of moral development and education. SIG Moral development and education. American Educational Research Association (AERA). New York.  
November 13 - 16, 1996c. The moral dilemma discussion method: an updated version of the Blatt-Kohlberg approach. Association of Moral Education (AME). Ottawa/Kanada.  
November 18, 1996d. Integrating ethical education into the college curriculum. Invited lecture. Universidad de Monterrey, Mexico.  
November 19, 1996e. Measuring moral judgment competence and the moral learning environment. Invited lecture. Universidad de Monterrey, Mexico.  
November 19, 1996f. Ethics and economy - will they ever meet? Eingeladener Vortrag, Universidad de Monterrey. Mexico.  
March 24 - 28, 1997a. How moral is helping behavior? Division E, American Educational Research Association (AERA). Chicago.  
June 1997b. Gewalt als niedrigste Ebene der Konfliklösung. [Violence as lowest level of solving conflicts]. 10th meeting on Friedenspsychologie. Konstanz.  
July 1997c. Demokratie und Erziehung in der Schule - Eine Kooperation zwischen Universität und Schulen in der Region Konstanz-Bodensee. [Democracy and education at school — A cooperation between the university of Konstanz and regional schools in the area Konstanz-Lake Constance]. Togeher with Hannelore Geiger. Tag der offenen Tür der Universität Konstanz.  
July 1997d. Are helpers always moral? Empirical findings from a longitudinal study of medical students in Germany. Regional Conference of the International Council of Psychologists (ICP). Padua, Italien.  
October 12 - 15, 1997e. From dead to live: Ethical codes in the medical profession. First World Conference on Codes of Ethics in Medicine and Bio-Technology: Health Care Ethics: Nuremberg 50 Years On. Freiburg. Summary only.dead-to-live  
September 22, 1997f. Förderung der Moral- und Demokratiefähigkeit in der Schule. [Fostering moral judgment competence at school]. Parents-teacher-round table. Ellenrieder-Gymnasium, Konstanz.  
November 1997g. Moral judgement competence and human behavior. Invited lecture. Universität Padua, Institut für Allgemeine Psychologie.  
April 1998a. Moral regression in medical students and their learning environment. Lecture at the Annual Convention of the American Educational Research Association. San Diego.  
April 1998b. How to use the ‚hidden curriculum' of higher education for advancing ethical development. Invited lecture. Universidad de Monterrey UdeM, San Pedro, Mexiko.  
April 20, 1998c. Ambienties educativos y desarollo moral: La importancia de la totalidad de la experiencia formative. Eingeladener Vortrag, Division Erziehungs- und Humanwissenschaft, Universidad de Monterrey UdeM, San Pedro, Mexiko.  
July 20 - 23, 1998d. Where is the competence in moral judgment competence? Lecture. International MOSAIC-meeting at the university of Konstanz, July 20 - 23, 1998.  
July 16, 1998e. Die Förderung der moralisch-demokratischen Urteilsfähigkeit in der Schule. [Fostering moral-demoratic jugdment competence at school]. Invited Workshop. Staatliches Seminar für Schulpädagogik, Rottweil.  
September 16, 1998f. Die Dilemma-Diskussion als Methode des Ethik-Unterrichts. [The dilemma-discussion as a method of teaching ethics]. Invited lecture. Lehrerfortbildung Ethik. Speyer.  
September 18 - 19, 1998g. Evaluation und Schulentwicklung. [Evaluation and school development]. Contribution to the Expert-Hearing 'Was leisten Leistungsvergleiche (nicht)?' [What school performance comparisons can(not) achieve?] Invited lecture. GEW. Kassel.  
September 24, 1998h. Fostering democratic competencies in schools. Invited main lecture. Universidad Los Andes, SantaFé de Bogotá, Kolumbien.  
September 29 - 30, 1998i. How can democratic competencies be developed? Education and evaluation. Invited main lecture at the 'Tercer Foro Educativo Distrital: Una Cultural de Evaluación'. Erziehungsministerium, SantaFé de Bogotá, Kolumbien. HTML file  
August 1998j. Moralische Entwicklung und Werteerziehung. Praxis - Implementation - Evaluation. [Moral develpopment and value education. Experience — Implementation — Evaluation]. Invited full day lecture. Schulamt der Stadt Hamburg.  
October 29, 1998k. Pädagogisch-didaktische Kompetenz: ein neues Leitbild der Lehrerbildung. [Educational-didactic competence: a new image in teacher education]. Lecture as part of the series 'Lehrerbildung und schulische Praxis'. [Teacher education and school experience]. Unversiy of Konstanz.  
November 6, 1998 l. Chancen und Gefahren des Praxissemesters in Baden-Württemberg. [Opportunities and risks of the so called Praxissemester in Baden-Württemberg]. Invited lecture at the advanced training of the Philologenverbands Süd-Baden.  
November 23, 1998m. Plädoyer für die Mentor-Lehrerausbildung. [A pleading for Mentor-Teacher education]. Invited lecture delivered for the GEW-Fachgruppe Gymnasium im Kreis Konstanz.  
March 1999a. Conducción de una discusión de dilemas. Workshop-Conference 'La habilidad para la interacción democrática: Un fin de la educación'. Invited lecture. Universidad de Monterrey, Mexiko.  
March 1999b. El significado y la medición de las habilidades para la interacción democrática. Workshop-Conference ‚La habilidad para la interacción democrática: Un fin de la educación'. Invited lecture. Universidad de Monterrey, Mexiko.  
March 1999c. Democracia, moralidad y educación. Invited lecture. Conference ‚La habilidad para la interacción democrática: Un fin de la educación'. Universidad de Monterrey, Mexiko.  
June 1999d. Wirtschafts- und Unternehmensethik in der beruflichen Bildung. Ansätze der curricularen Planung. [Business and corportate ethics in vocational education]. Invited lecture at the meeting 'Wirtschaftsethik und berufliche Bildung' [Business ethics and vocational educational] of the Evangelischen Akademie Loccum, June 1999.  
June 19, 1999e. Ziele und Inhalte der Mentor-Ausbildung. [Aims and contents of the Mentor-education]. Invited lecture. annual meeting of the GEW-Fachgruppe Gymnasium of Baden-Württemberg, Reichenau.  
June 29, 1999f. Kommunikative Validität - Eine neue Strategie zur Validierung von Messinstrumenten in den Sozialwissenschaften am Beispiel der interkulturellen Validierung des Moralisches Urteil Test (MUT). [Communicative validity - A new strategy of validating measurement instruments in the social sciences as shown for example with the intercultural validation of the Moral Judgment Test]. Invited lecture at the institute of Psychology of the Otto-von-Guericke University. Magdeburg.  
September 12 - 16, 1999g. Moralentwicklung und Kontext Schule: Wirksamer als wir dachten. [Moral development and the context school. More effective as we thought]. Invited lecture (together with Wolfgang Althof) at the 14th meeting Entwicklungspsychologie. University of Fribourg, Schweiz.  
1999h. The theory, validity and scoring of the Moral Judgment Test (MJT). Workshop-Presentation at the AME meeting in Minnesota.  
1999i. Teachers' ethics: Implications of the project Democracy and Education in Schools (DES) for teaching staff development. Paper presented at the AME meeting in Minnesota.  
November 1999j. The Moral Judgment Test, MJT: Scoring and interpretation of the MJT and empirical criteria for the validity of the test and parallel and translated versions. Workshop facilitated at the AME meeting in Minneapolis.  
December 1 - 2, 1999. Kommunikationsformen zur Förderung moralischer und demokratischer Grundfähigkeiten. [Forms of communisation to foster moral and democratic fundamental competencies]. Lecture at the school director course "Demokratische Erziehung in Unterricht und Schule" [Democratic education in the class-room and at school]. Konstanz. Friedrich-Naumann-Stiftung in cooperation with the Staatlichen Schulamt Reutlingen.  
February 25, 2000. Erfahrungen des Mentorik-Seminars im Wintersemester 1999/00 in Konstanz. [Experiences with the Mentorik course in the winter term 1999/2000]. Invited lecture at the second meeting to qualify teacher instructor at the Staatlichen Seminar für Schulpädagogik Rottweil.  
March 21, 2000. Von der Praxis zur Theorie — Erprobung einer neuen Konzeption der Lehrerfortbildung. [From Practice into Theory - Testing a new concept in teacher education]. Invited lecture at the meeting of the section Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Heidelberg.  
April 6 - 7, 2000. From Practice into Theory — Turning Teacher Education on its Feet. Presentation at the meeting of the Fondation des Régions Eurepéennes pour la Recherche en Education et Formation (FREREF).  
April 24 - 28, 2000d. Off limits. A cross-cultural study on possible causes of segmentation of moral judgment competence. Presentations at the AERA Conference. New Orleans.  
July 6 - 11, 2000. From Practice into Theory - Turning Teacher Education on its Feet. Presentation at the symposion "Fostering Intellectual, Interpersonal, and Moral Integrity in Teacher Education." Meeting of the Association for Moral Education (AME). Glasgow.  
July 6 - 11, 2000. Appraisal and review of the Moral Judgment Test (MJT). Presentation at the Meeting of the Association for Moral Education (AME) Glasgow..  
June 15, 2001. Verbesserung der Hochschullehre auf der Grundlage der modernen Lehr-Lernforschung. [Improving university teaching on the basis of modern research on teaching and learning]. Lecture at the meetinig of the Vertrauensdozenten der Hans-Böckler-Stiftung. Tübingen.  
Lind, G. (2001). Die moralische Dimension des Lernens. Beitrag zur Tagung der Moralforscher/innen, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, 12.-13.1.2001  
Lind, G. (2002). Moral Jugment Competence in Colombian Youth. The Validity of the Colombian Version of the Moral Judgment Test. Invited lecture. Secretary of Education of Bogotá, Bogotá, Colombia, March 12 - 13, 2002.  
Lind, G. (2002). Methods of Teaching and Assessing Democratic Competencies. Conference of the International Society of Political Psychology, Berlin, Germany, June 16-19, 2002.    
Lind, G. (2002). Moral Dilemma Discussion - The Konstanz Method. Paper presented at the meeting of the Association for Moral Education (AME). Chicago, November 7 - 10, 2002.    
Lind, G. (2002). Social Conflict and Moral Competence - Educational Support for the Initiation of a Peace Process with the Armed Insurgency and Faltering Regimes in Colombia. Paper presented at the meeting of the Association for Moral Education (AME). Chicago, November 7 - 10, 2002.    
Lind, G. (2002). Leading moral dilemma discussions. Workshop at the meeting of the Association for Moral Education (AME). Chicago, November 7 - 10, 2002.    
Lind, G. (2002). Moralische Dilemmas für den Unterricht — Die Methode der Dilemma-Diskussion im Biologie-, Ethik-, Religions- und Gemeinschaftskundeunterricht. Konrad Adenauer-Stiftung, Bildungszentrum Eichholz, Wesseling, 9.-10.10.2003.    
Schillinger-Agati, M. & Lind, G. (2002). Learning Environment at the University Level: ORIGIN/u . Paper presented at the annual meeting of the Association for Moral Education in Chicago, Nov. 2002.  
Schillinger-Agati, M. & Lind, G. (2003). Moral Judgement Competence in Brazilian and German University Students. Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association, Chicago, April 2003.  
Bataglia, P., Schillinger-Agati, M., Lind, G. & , Quevedo, T.L. (2003). Testing the segmentation hypothesis with an Extended Version of the MJT. Poster presented at the meeting of the Association for Moral Education, Krakow, July 19, 2003.    
Lind, G. (2003). Does Religion Foster or Hamper Morality and Democracy? Invited plenary lecture at the meeting of the Association for Moral Education, Krakow, July 20, 2003.  
Lind, G. (2003). Empirical Findings on the Cross-Cultural Validity of the Moral Judgment Test (MJT). Paper presented at the 2003 Annual Meeting of the American Educational Research Association, April 2003. [Revised and supplemented paper, 2005]  
Lind, G. (2003). Education for Moral-democratic Learning: The Assessment of Competencies. Invited lecture at the UNESCO-IBE/GTZ seminar “Determining Good Practice in Learning to Live Together” held in Geneva, Switzerland, December 9 - 11, 2003.  
Lind, G. (2004). Teaching moral and democratic learning on university level. Tec de Monterrey, Guadalajara Campus, Mexico, April 15 - 18, 2004.    
Lind, G. (2004). Lehrerbildung in Baden-Württemberg. Vortrag vor dem Landtagsausschuss für Schule, Jugend und Sport, in Stuttgart, Plenarsaal des Landtags, June 16, 2004.    
Lind, G. (2004). Was ist gute Evaluation von Bildungsmaßnahmen? Vortrag im Rahmen der Einführung Pädagogische Psychologie von Prof. Walter, Unviersität Konstanz, June 30, 2004.    
Lind, G. (2004). Perspektiven der Lehrerbildung. Öffentliche Anhörung des Auschusses für Schule, Jugend und Sport (Baden-Württemberg) zum Thema 'Lehrerbildung', 16.6.2004, Stuttgart.    
Lind, G. (2004). Modelo de aprendizaje moral y democrático: El Método Konstanz de Dilemas Morales. Talleres Post-Foro Educativo Nacional "Competencias Ciudadanas". Universidad San Buenaventura, Cali, Kolumbien, Oct. 27-29, 2004.    
Lnd, G. (2004). Workshop "Moral and Democratic Learning". Organizer: Minister of Education of Colombia, Universidad San Buenaventura, Cali, Kolumbien, Oct. 27-29, 2004. |  
Lind, G. (2005). Effektivität der Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion: Eine erste Evaluation. Jahreskolloquium der Moralforscher/innen, 15.1.2005, in Münster.  
Lind, G. (2005). Kolumbien -- Orchidee mit Stacheln. Vortrag über Kolumbien in der Volkshochschule Konstanz-Singen, 13.4.2005.    
Lind, G. (2005). Individualität als Unterrichtsprinzip. Wo Lernpsychologie und bewährte Prxis sich treffen. Eingeladener Vortrag zur Jahrestagung der Fortbildnerinnen und Fortbildner im Fach Mathematik. Akademie für Lehrerfortbildung, Esslingen, 2.4.2005. Slides  
Lind, G. (2005). The cross-cultural validity of the Moral Cudgment Test (formerly: Moral Judgment Test): Findings from 29 cross-cultural studies. Presentation at the Conference of the American Psychological Association, 18-21, 8. 2005, Washington, D.C.  
Linsd, G. (2005). Demokratische Kompetenzen durch Dilemmadiskussionen lernen. Die didaktischen Grundprinzipien und ihre Umsetzung. Workshop-Seminar im Rahmen der Multiplikatoren-Fortbildung "Demokratie lernen und leben." Landesakademie Donaueschingen, 29.9.2005.    
Lind, G. (2005). The Konstanz Method of Dilemma Discussion (KMDD). Workshop held at the Conference of the Association for Moral Education (AME), 3.-5. 11. 2005, Cambridge, MA.    
Lind, G. (2005). 30 Years of MJT-Research: Strong Support for the Cognitive-Developmental Theory of Moral Development and Education. Presentation at the Conference of the Association for Moral Education (AME), Nov. 3.-5. 11. 2005, Cambridge, MA.  
Lind, G. (2005). Evaluation -- Was ist das? Vortrag, Volkshochschule Konstanz, 5. 10. 2005.    
Lind, G. (2005). Bildungsstandards -- ein Beitrag zur Qualitätssicherung der Schule. Bundesseminar, Bildungsstandards 8. Schulstufe, Linz, Österreich, 10.10.2005.    
Lind, G. (2005). Teilhabe an der ‘Argumentationsgemeinschaft’ als Ziel der Bildung: Die Konstanzer Methode der Dilemmadiskussion. Vortrag, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 13.-14.10.2005.  
Lind, G. (2005). Selbst-Evaluation von Schulentwicklung am Beispiel des moralisch-demokratischen Lernens. Vortrag am Geschwister-Scholl-Gymnasium in Waldkirch, 11.7.2005    
Lind, G. (2005). Does Online-Teaching have an Effect on the Outcomes of Ethics Courses? Evaluation study for the Instituto Tecnologico de Monterey (ITESM), Mexico. itesm  
Lind, G. (2006). Moralische Urteilsfähigkeit und fachliches Lernen. Theoretische Überlegungen und empirisch- experimentelle Studien. Tagung der deutschsprachigen Moralforscher in Konstanz, 12.-14.1.2006  
Lind, G. (2006). Moral cognition or affect or both? Test and educational implications of Piaget’s parallelism theory. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association in San Francisco, 7. - 11. 4. 2006. Draft version; the final version of this paper will be supplemented by additional figures.  
Lind, G. (2006). Das Recht des Kindes auf eigene Standards -- Verteidigung der demokratischen Schule gegen den Übergriff gleichmacherischer Interessen. Eingeladener Vortrag in Cuxhafen, 62. Pädagogische Woche des Bezirksverbands Lüneburg der GEW in Cuxhafen vom 6. bis 10. 11., 2006.    

Avetisyan M.G. & Lind, G. (2006). Moral competence as the psychological base of the moral education. Presentation at the ASPU-conference "Pedagogical education -- The view to the future", 24. - 28. 10. 2006, in Eriwan, Armenia.

 
Lind, G. (2006). The meaning and measurement of moral judgment competence in psychology, And a neurological hypothesis. Invited presentation to the workshop “Affective Intentionality”, Bonn, Dec. 15 - 17th, 2006.(slides presentation, 2 MB) pdf-vg  
Scharlipp, M., Naylor, G., & Lind, G. (2007). The dawn of education: Basic principles and objectives of the KMDD in the light of Buddhist, Bahá’í and democratic life standards toward full human development. Presented in the Symposium “The quality of the Konstanz Method of Dilemma Discussions (KMDD) for teaching moral and democratic competence,” of the American Educational Research Association (AERA) conference at Chicago, April 9 - 13, 2007. scharlipp_2007  
Lind, G. (2007). The Relative and Absolute Effect Size of the Konstanz Method of Dilemma Discussion (KMDD). Revised and extended version of the presentation at the annual meeting of the American Educational Research Association (AERA) , symposium "The Quality of the Konstanz Method of Dilemma Discussions (KMDD) for Teaching Moral and Democratic Competencies," Chicago, April 9 - 13, 2007. scharlipp_2007  
Lind, G. (2007). Innere Führung und die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion. Eingeladener Vortrag im Beirat Innere Führung, am 18.1.2007, Bonn-Hardhöhe.    

Glanzer, D., Nipe, G., & Lind, G. (2007). Does cross-cultural experience foster moral judgment competence in college students? Poster presented at the meeting of the Association for Moral Education, New York, Nov. 15-17, 2007.

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Lind, G. (2007). Überlegungen zur Implementierung der Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion in der Bundeswehr. Eingeladener halbtätiger Vortrag mit Diskussion, 19.1.2007, im Bundesministerium der Verteidigung, Bonn-Hardhöhe.    
Lind, G. (2007). Ethische Dimension von Erziehung. Eingeladene ganztägige Veranstaltung der Seminarleiter für Pädagogik und Pädagogische Psychologie in Baden-Württemberg, Donaueschingen, 29.1.2007    
Lind, G. (2007). Welche Werte brauchen wir? Und wie können wir sie vermitteln? Eingeladener Vortrag zum 9. Regionalen Bildungsforum: Werteerziehung in der Schule, Stadt Dortmund, 6. März 2007.  
Lind, G. (2007). Ayudando a los ciudadanos a expresar sus puntos des vista y escuchar a otros mediante e uso del Método de Constanza de discusión de dilemas. (Helping Citizens to Express their Views and to Listen to Others By Using the Konstanz Method of Dilemma Discussion). Invited 2-day workshop, series " Educación para la Ciudadanía Global: Democracia, derechos humanos y sustentabilidad" of the Comité Regional Norte in cooperation with UNESCO-Mexico, Moneterrey, México, 8.-9. March 2007. http://www.comitenorte.org.mx/ciudadania/index.htm
Lind, G. (2007). Presentación de dilemas morales. Primero Semana de la Bioética. Sociedad Estudiantil de Biotechnología y Genómica, Facultad de Ciencias Biológica, Universidad Autónoma de Nuevo Leon, Monterrey, Mexiko, 13.-14. 3. 2007.  
Lind, G. (2007). Presentación de dilema morale "Susana" en la escuela Formus, Monterrey, México, y una convferencia con Ursula Bolaños, la directora de Formus. 12. 3. 2007.
Lind, G. (2009). Favorable learning environments for moral development – A multiple intervention study with nearly 3.000 students in a higher education context. Paper presented at the annual meeting of AERA in San Diego, April 13 - 17, 2009. Other source: Scoop.It!
Lind, G. (2009). Psycho-soziale Störungen an derWurzel behandeln: Die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskssuion als ein Ansatz. Workshop, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich, June 17,.2009.  
Lind, G. (2009). Is morality a competence? Can it be taught? Opening statement at the international conference "Can morality be taught? Is it a competence? in Konstanz, July 27 - 31, 2009.
Lind, G. (2009). Responsibility competence. Designing Effective Learning Environments for Fostering Democratic Dompetencies. Invited presentation for the National Forum on Social Responsibility in Higher Education, Ministry of Education of Colombia, Aug. 13-14, 2009, Centro Cultural Gabriel G. Marquez, Bogotá.
Lind, G. (2009). What does it take to become a KMDD teacher? One-day workshop, Bogotá, Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Aug. 13, 2009.  
Lind, G. (2009). Ja, Demokratie muss man lernen. Sieben Thesen, vorgetragen beim Expertengespräch "Muss man Demokratie lernen?", in Staufen, 13.11.2009, veranstaltet von Christoph Bayer, MdL Baden-Württemberg
Lind, G. (2009). Der Weg in die Krise ist mit guten Vorsätzen gepflastert -- Die Notwendigkeit moralisch-demokratischer Bildung. Schwanenwerder Wirtschaftsdialog der Evangelischen Akademie Berlin: "Marktwirtschaft als Risikogemeinschaft", 10. bis 13. Sept. 2009, Berlin-Schwanenwerder.
Lind, G. (2009). PISA im Klassenzimmer. Wohin führen sanktions-orientierte Schulleistungsvergleiche? Folgen und Alternativen. Eingeladener Vortrag durch das Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung, Universität Bielefeld, 16.-18.9.2009. PISA-2009
Lind. G. (2009). “An if one man is not better than another” – A modern statement of the dual aspect theory. Eingeladener Vortrag an der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznan, 24.11.2009
Lind, G. (2009). What kind of education for democracy and peace? Eingeladener Vortrag an der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznan, 24.11.2009
Lind, G. (2010). Welche Art von Bildung benötigen wir für die Demokratie? Eingeladener Vortrag am Institut für Philosophie (Prof. Dr. Reinhard Hesse) der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 25.1.2010  
Lind, G. (2010). Eine moderne Version von Sokrates Zwei-Aspekte-Theorie der Moral. Eingeladener Vortrag am Institut für Philosophie (Prof. Dr. Reinhard Hesse) der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 25.1.2010  
Lind, G. (2010). Moral Judgment Competence: Its Relevance for Law-obedience, Helping and Learning. Invited address, Regional Meeting of the International Council of Psychologists (ICP), Padua, Italy, 26.-27. July, 2010.  
Lind, G. (2010). Moral Competence -- A New Paradigm for Promoting Global Democracy and Peace. Invited Lynn Stuart Weiss Lecture (American Psychological Foundation) at the annual conference of the American Psychological Association, San Diego, August 14, 2010. Certificate of Commendation. global democracy
Lind, G. (2010). Moralische Kompetenz -- Das fehlende Glied zwischen Ethik und Ökonomie. Vortrag im Rahmen der 7. Constance Academy of Business Ethics "Behavioral Business Ethics", 8.10.2010, Konstanz Institut für Werte Management, Hochschule für Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Konstanz. Handout  
Lind, G. (2010). Dilemma-Diskussion. Vortrag und Workshop für LehrerInnen und Eltern der Montessori-Schule Vilshofen, am 26.-27.10.2010.  
Lind, G. (2010). Wie man Lernmotivation von Schülern nicht behindert und ihnen Lerngelegenheiten verschafft. Ganztägige Lehrerfortbildung Arbeitskammer des Saarlandes, im Bildungszentrum Kirke, am 29.11.2010.  
Lind, G. (2010). Jeder kann es lernen -- Moralische Urteilsfähigkeit in der Altenpflege. Fachtag im Rahmen Abschlussveranstaltung der Berufsbildung 2010 am 09. Dezember in Nürnberg in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus.  
Lind, G. (2011). Moral und Hirnfunktionen -- Notizen zum Stand der Forschung. Vortrag beim Treffen des Arbeitskreises Moral und Beruf am 4. und 5. Februar, 2011 in Salzburg.  
Lind, G. (2011). Moral Competence A “New” Paradigm for Promoting Global Democracy and Peace. Presentation at the Yildiz University, Istanbul, Turkey, April 8th, 2011.  
Lind, G. (2011). Förderung der Moralkompetenz: Die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion (KMDD). Fortbildungsveranstaltung für Lehrerinnen und Lehrer des Faches Ethik und Religionslehre in Donaueschingen am 12.5.2011.  
Lind, G. (2011). Moral competence -- Bridging moral ideals and behavior. Invited lecture at the south Chinese Normal University of Guangzhou, Oct. 20, 2011.  
Lind, G. (2011). Moral Competence, Brain, and Dysfunctional Behaviour. Accepted as presentation at the Annual Meeting of the Association for Moral Education (AME) in Nanjing, China, Oct., 2011  

Lind, G. (2011). Moral Competence. Invited presentation at the 2nd International Colloquium on Genetic Epistemology and Psychology: Current Interlocutions and Discussions held from Nov. 7 - 10, 2011 in Marilia, Sao Paulo State, Brasil.

Lind, G. (2011). Moral Competence -- Bridging Moral Ideals and Behavior in the Medical Profession. Invited Lecture at the 49th Brazilian Congress of Medical Education (COBEM), in Belo Horizonte, Brazil, November 12 - 15, 2001.  
Lind, G. (2012). Brauchen wir Noten? Überlegungen zur Rolle von Fremdbeurteilungen und Vergleichsnoten in einer inklusiven, demokratischen Gesellschaft. Eingeladener Vortrag zum Kongress "Ziffernnoten: Anreiz oder Leistungsbremse?" des Forums Eltern und Schule (in Kooperation mit der GEW Nordrhein-Westfalen, GGG u.a.) an der Universität Köln, am 29.2.2012
Lind, G. (2012). Reversing moral regression in medical education with the Konstanz Method of Dilemma-Discussion (KMDD). Invited lecture at the Coloquio "El probleme del desarollo moral", Universidad de Chile - Facultad de Medicina, Santiago, March 16, 2012. PDF  
Lind, G. (2012). Moral-democratic competence as a new approach to peace-building. Invited lecture at the University of Virginia (Prof. Roy Hange), Charlottesville, April 5, 2012.  
Lind, G. (2012). On moral competence research and global democracy. Invited keynote address, conference "Toward a Global Psychology" in honor of Prof. Uwe Gielen, St. Francis College, Brookline, New York, April 12 - 14, 2012. Video (Youtube)  
Lind, G. (2012). Inklusion -- ja, aber ... (Inclusion -- yes, but...). Eingeladener Workshop und Vortrag, 2. Bildungskongress 'Bildung neu denken', Freiburg, May 12, 2012.  
Lind, G. (2012). Förderung der moralischen Urteils- und Diskursfähigkeit bei Kleinkindern. Eingeladener Vortrag, Pädagogische Hochschule Weingarten, May 15, 2012.
 
Lind, G. (2012). Was ist Moral- und Demokratiekompetenz und wie kann man sie fördern? Eingeladener Vortrag an der Sächsischen Landeszentrale für Politische Bildung, Dresden, June 16, 2012.  
Lind, G. (2012). Nachhaltige Bildung -- Was ist das und wie kann man sie erreichen? Eingeladener Hauptvortrag zur Tagung "Was wir uns einbilden ... Nachhaltige Bildung für nachhaltige Entwicklung" der Sächsischen Landeszentrale für Politische Bildung, des Sächsischen Bildungsinstituts u.a., Dresden, November 9, 2012.  

Lind, G. (2012). Can university promote moral-democratic competence, and how? In: M. Schmidt & T. Bargel, eds., Beyond employability: citzinship and responsiblity in higher education. VI. International workshop November 2012, University of Konstanz, pp. 3-20. Konstanz Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung.

Lind, G. (2013). Kompetenzen prüfen und bewerten - aber wie? Eingeladener Vortrag Winterhuder Gespräch #41, 25.4.2013, 19 - 21 Uhr, Hamburg-Winterhude.  
Lind, G. (2013). Moralisch-demokratische Kompetenz – Für eine globale Demokratie. Eingeladener Keynote Vortrag, Fachkonferenz “Philosophie und Verständigung in der pluralistischen Gesellschaft”, an der Freien Universität Berlin, 3. - 4. Mai 2013.  
Lind, G. (2013). Förderung der Moral- und Demokratiekompetenz mit der Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion. Mini-Workshop, Fachkonferenz “Philosophie und Verständigung in der pluralistischen Gesellschaft”, an der Freien Universität Berlin, 3. - 4. Mai 2013.  
Lind, G. (2013). Medical education hampers moral competence. Unpublished document. pdf-vg
Lind, G. (2014). Verbesserung des Unterrichts durch selbstverantwortliche Evaluation ITSE (Improvement of Teaching through Self-Evaluation). Invited lecture. KM Baden-Würtemberg, OES-Tagung „Schulführung und Qualitätsmanagement“ für Schulleiterinnen und Schulleiter beruflicher Schulen „Datengestützte Unterrichtsentwicklung“, Esslingen, Jan. 8 - 9, 2014. art
Lind, G. (2014). Moral Competence and Social Behavior – Clarifying a Confused Relationship. Presentation at the annual meeting of the German Moral Researchers, Hannover, Jan. 9 - 11, 2014 - only slides art
Lind, G. (2014). Teacher training: From practice to theory. From moral competence to test scores. Invited address at the International Conference, Projekt nexus der Hochschulrektorenkonferenz "Education and Training for European Teachers", Essen, Jan. 20 - 21, 2014. (only slides) art

Lind, G. (2014). Moral competence research and global democracy. Invited presentation at the symposium "International Youth and Cultural Heritage", Ondokuz Mayis University, Samsun, Turkey. May 15 - 18, 2014. -- canceled because of mis-cooperation of the Turkish Airlines.

 
Lind, G. (2014). Moral competence and conflict resolution. Presentation at the 8th International Symposium "Moral competence and conflict resolution", Konstanz, July 31 - Aug. 1, 2014.  
Lind, G. (2014). Reden und Zuhören -- Ein öffentlicher KMDD-Event, veranstaltet von der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung in Dresden, Aug. 21, 2014. .... Bild, Video (in Vorb.) Öfentliche KMDD
Lind, G. (2014). 'Integribility': Moral Competence as a Basis of Academic Teaching and Learning. Invited presentation at the 2nd "Congress for Academic Integrity," Universidad de Monterrey, Mexico. Sept 25 - 26, 2014. Öfentliche KMDD
Lind, G. (2014). Learning Democracy. Public KMDD event with neighborhood councils, auxiliary judges (voluntary citizen-mediators), and interested citizens, hosted by the city of San Pedro, Mexico; organized by city councilperson Cristina Moreno. Sept. 24, 2014, 18:30 - 21:00 at Instituto Mater, Sand Pedro.  
Lind, G. (2014). Kohlberg's dilemmas. Presentation at the AME conference, Pasadena, CA, USA, Nov. 6th, 2014. art
Lind, G. (2015). Sins in morality research -- The ‘internal-definition-but-external-measurement’ sin. Presentation at the meeting of the German morality researchers, Universty of Mainz, Germany, January 15 - 17, 2015 ... Slides (revised version, in collaboration with Aiden Sisler). art
Lind, G. (2015). The Art of Experimental Moral Psychology. Thoughts in Progress, Ideas for Research. Research paper. DOI: 10.13140/RG.2.2.18105.16482 art

Lind, G. (2015). Was ist Moralkompetenz? Einblicke in die experimentelle Moralpsychologie. Eingeladener Vortrag im Kolloquium von Prof. Manfred Moldaschl, Zeppelin Universität, Friedrichshafen, 19.3.2015. Slides

 
Lind, G. (2015). Not dead but alive -- 20 years of effective moral education with the Konstanz Method of Dilemma Discussion (KMDD). Invited Keynote address, 9th International Symposium "Moral Competence and Education -- Early Childhood and Beyond", at the University of Education in Weingarten, Germany, July 31 - Aug. 1, 2015. Original German version ... PDF art
Lind, G. (2016). Moralkompetenz: Eine Schlüsselfähigkeit für die Lehrer(fort)bildung. Vortrag bei der Moralforschertagung am Jan. 14 - 16, 2016, an der Universität Luzern, Schweiz. art
Lind, G. (2016). Moral ist lehrbar. Demokratiekompetenz fördern. Frank Richter, Direktor der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, im Gespräch mit apl. Prof. em. Dr. Georg Lind. Leipziger Buchmesse, 19.3.2016.  
Lind, G. (2017). Wie kann man moralische Orientierung im Verhalten erkennen? Von Brunswiks diakritischer Methode zum Moralische Kompetenz-Test (MKT). Beitrag zur Moralforschertagung 26.-28. 1. 2017 in Leipzig. Universität Leipzig. pdf
Lind, G. (2019). Demokratie benötigt Moralkompetenz. Empirisch-experimentelle Befunde zur Bedeutung der Moralkompetenz für das Verhalten in verschiedenen Bereichen. Poster für das Treffen den Moralforscher in Mannheim, 17.-19. Januar 2019. pdf
Lind, G. (2019). "What a teacher must learn to teach democratic moral competence." Lecture, Universidad Concepción, Chile. 12. Sept. 2019.  
For more see "Past Events"
 

 

Organisation and Chairing of Scholarly Meetings/Conferences

See also: Moral-Democratic Competence Education

March 10, 1979. Organisation and chair of the Konstanzer Werkstattgespräch ‚Moralische Entwicklung und soziale Umwelt'. [Moral development and the social environment]. University of Konstanz.
June 24 - 27, 1981. Organisation and chair of the panel ‚Morality in context'. 4th Annual Scientific Meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Mannheim.
July 20 - 27, 19983. Organisation and chair of the 2nd Konstanzer Werkstattgespräch ‚Morality, Cognition and Education'. In cooperation with MOSAIC at the University of Konstanz. Program (1st International Symposium on Moral Competence)
June 24 - 27, 1984. Organisation and chair of the panel ‚Education, cognitive-moral development and democratic culture'. International Society of Political Psychology (ISPP). Toronto.
January 2, 1985. Organisation and chair of the colloquy ‚Förderung der moralisch-demokratischen Urteilskompetenz von Schülern - Der Ansatz von Lawrence Kohlberg'. [Fostering the moral-democratic judgment competence of pupils - the Kohlbergian approach]. (Host: Minister of Education of North-Rhine Westphalia). Düsseldorf, 2. Jan. 1985.
June 29 - July 3, 1986a. Organisation and chair of the panel 'The relationship between political and moral reasoning and action'. International Society of Political Psychology (ISPP). Amsterdam, Netherlands.
June 29 - July 3, 1986b. Organisation and chair of the panel ‚Young people's response to nuclear threat'. International Society of Political Psychology (ISPP). Amsterdam, Netherlands.
November 18 - 20, 1987. Organisation and chair of the conference 'Individuelle und institutionelle Schranken der Entwicklung des politischen Bewußtseins' [Individual and institutional barriers in the development of a political conscience], together with Prof. Kempf. 9th Workshop of the section Politische Psychologie im Berufsverband Deutscher Psychologen. University of Konstanz.
July 1 - 5, 1988. Organisation and chair of the panel 'Political Implications of Moral Psychology - In Memoriam to Lawrence Kohlberg', together with mit Prof. Wren, Chicago. International Society of Political Psychology (ISPP). Secaucus, New Jersey.
June 18 - 23, 1988. Organisation of the panel 'Morality and political culture in east and west'. Annual meeting of the International Society of Political Psychology (ISPP). Tel Aviv, Israel.
April 16 - 20, 1990. Chair of the symposium 'Advances in democratic schooling: International perspectives on the Just Community approach to moral education'. American Educational Research Association (AERA). Boston.
April 20 - 24, 1993. Organisation of the symposium 'Evaluation of the Just Community approach to moral education - An international perspective'. American Educational Research Association (AERA), Division G. San Francisco.
April 20 - 24, 1993. Invited chair of the symposium 'The Measurement of Moral Judgment, SIG Moral Development and Education'.American Educational Research Association (AERA). San Francisco..
November 16 - 18, 1995. Organisation and chair of the symposium 'Investing into tomorrow's moral capital: Opportunities for role-raking and guided reflection in higher education'. Association of Moral Education (AME). New York.
November 13 - 16, 1996. Organisation and chair of the panel 'The Moral Dilemma Discussion Method Revisited'. Association of Moral Education. Ottawa, Kanada.
March 24 - 28, 1997. Coorganisation and chair of the symposiums 'Teachers and Moral Dilemmas in Education'. American Educational Research Association (AERA). Chicago.
March 24 - 28, 1997. Co-organisation of the symposium 'Why „bad" people do good things'. American Educational Research Association (AERA). Chicago.
June 25, 1997. Organisation and chair of the symposium ‚Mehr Praxisbezug im Lehramtsstudium - Neue Wege'. [More experience relation in teacher education - new ways]. University of Konstanz.
July 1997. Organisation and chair of the symposium 'Moral development and prosocial behavior'. Regional conference of the International Council of Psychologists (ICP). Padua, Italien.
January 28, 1998. Organisation and moderator of the podium discussion 'Mehr Praxisbezug im Lehramtsstudium?' [More experience relation in teacher education?]. (Participants were for example among others the German minister of education Frau Dr. A. Schavan, Stellv. Assistant chairman of the GEW Baden-Württemberg, Prof. W. Schwark, Assistant chairman of the Philologenverband Baden-Württemberg, J. Hildebrand, Chairman of the conference of the university educationalists, Prof. Dr. R. Tippelt as well as Prof. Dr. H. Fend, Prof. H. Frommer, Prof. Schnopp).University of Konstanz.
April 1998. Organisation and chair of the symposium 'Does medical education fail to promote moral development and why does it?' Annual Convention of the American Educational Research Association, Division J. San Diego..
July 20 - 23, 1998. Organisation and chair of the annual meeting of the MOSAIC-group, University of Konstanz. (2nd International Symposium Moral Competence) | papers
Winter term 1998/1999. Organisation of the lecture series 'Lehrerbildung und schulische Praxis'. [Teacher education and school experience]. With lectures from Prof. W. Peterßen, Prof. L. Herwertz-Emden, Prof. Frommer, Prof. Oser, M. Demmer , Dr. J. Domnick, Dr. G. Lind and others.
July 16 - 19, 2002. Organization and chair of the Panel "Learning and Living in a democracy." International Society of Political Psychology, Berlin. 
November 7 - 10, 2002. Organization and chair of the Symposium "Fostering Moral and Democratic Competencies, "Conference of the Association for Moral Education (AME), Chicago. 
June 10 - 12, 2004. Organization and chair of the Meeting of the Vertrauensdozernten der Hans-Böckler-Stiftung ("Südschiene") in Konstanz, mit Vorträgen von Tina Bargel, Sebastian Dippelhofer, Christoph Klein-Brabender)  
May 31, 2005. Organization of the colloquium "Democratic Culture, Education and the Peace Process in Colombia" with Prof. Antanas Mockus, Ex-Alkalde of the District of Bogotá, Colombia.  
January 12 - 14, 2006. Organization and chair of the Meeting of the German speaking moral researchers in Konstanz [Tagung der deutschsprachigen Moralforscher in Konstanz] 12.-14.2006  
May 5 to 9, 2008. Together with Prof. Dr. Ewa Nowak organization of the European Interdisciplinary Colloquium "Education through Moral Discourses", University of Konstanz. Begrüßung durch Prof. Ulrich Rüdiger, Prorektor für Forschung, Universität Konstanz.  
July 27 - 31, 2009. 3rd International Symposium, Workshop and Conference "Can Morality be Taught?", University of Konstanz. more | videos of the presentations  
July 22 - 23, 2010. 4th International Symposium “Using the KMDD in Groups with Special Needs.” University of Konstanz.  
July 22 - 23, 2011. 5th International Symposium "Moral Competence and the Brain." University of Konstanz. more  
July 23 - 27, 2012, 6th International Symposium "Moral-democratic Competence and Global Democracy," and Workshop-Seminar. University Konstanz, more  
July 22 - 26, 2013, 7th International Symposium: "Moral Competence and Behavior," University of Konstanz  
July 31 - Aug. 1, 2014, 8th International Symposium: "Moral Competence," University of Konstanz  
Aug. 4 - 5, 2016, 10th International Symposium: "Moral Competence: Speaking, Listening, and Democracy," University of Konstanz, call for proposals  
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Workshops and Seminars (Selection)

Lind, G . (2001). "Das ist nicht gerecht!" Was man von Kindern über Moral lernen kann. [That is not fair! What one can learn about morality from childs]. Lecture and video demonstration at the Kindergarten "Arche". Konstanz., Kindertagesstätte "Arche", 4.7.2001.
Lind, G. (2004). "Lasst uns darüber reden! Wie Kinder und Erwachsene moralische Dilemmas lösen und was sie dabei lernen können." Fortbildungsworkshop für Erzieherinnen und Erzieher. Konstanz, Volkshochschule, 9.2.2004.
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Impressum, Kontakt und Haftungsausschluss | Datenschutz | (c) Copyright von Dr. Dr. Georg Lind | KMDD® ist eine in vielen Ländern geschützte Marke

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