Moral Competence
Lind, G. (2020 / in press). Moral competence: what it means and how accountant education could foster it. In: M. Pinheiro & A. O. Costa, eds., Accounting ethics education. London: Routledge.
Lind, G. (2019). How to teach moral competence. Berlin: Logos.
Downoad:
Ch. 4 How to make moral competence visible
Akin, Asli (2020).Religiöse Erziehung und Moralentwicklung:
Der Einfluss einer religiös geprägten Kindheit auf die moralische Orientierung und Kompetenz. Ethics in Progress (ISSN 2084-9257). Vol. 9 (2018). No. 2,
Art. #3, pp. 27-43. Doi:10.14746/eip.2018.2.3
"Insgesamt konnten die Ergebnisse der vorgestellten Studie den bedeutenden Einfluss der frühkindlichen Erziehungserfahrungen für die Moralkompetenz im Erwachsenenalter belegen. Es lässt sich festhalten, dass dogmatisch religiöse Erziehungsmethoden als moralhemmend einzustufen sind, aber welche Erziehungsmethoden eine hohe Moralkompetenz fördern bleibt folglich unbeantwortet und bedarf einer ausführlichen Untersuchung." (p. 39)
Title: "Religious education and moral development: The influence of a religiously influenced childhood on moral orientation and competence."
"All in all, the results of the presented study could prove the significant influence of early childhood educational experiences on moral competence in adulthood. It can be stated that dogmatically religious educational methods are to be classified as inhibiting the development of moral competence, but which educational methods promote moral competence remains unanswered and requires detailed investigation." (Translation by GL) (p. 39)
(C-scores added by GL)
Doehne, M., von Grundherr, M., & Schäfer, M. (2018). Peer influence in bullying: The autonomy-enhancing effect of moral competence. Aggressive Behavior, 44, 591-600. doi:https://doi.org/10.1002/ab.21784.
Abstract: "Research has found that moral competence is negatively associated with bullying behavior in schools, but the drivers of this association are not yet well understood. In this paper, we report on two studies which suggest that moral competence acts as a moderator of peer influence in the context of school bullying. Data were collected at two time points in three German higher secondary schools (grades 7–10, average age at measurement: 14.26 years). Using a cross-lagged panel design (CLPD), study 1 (N = 251) found adolescents with low moral competence to be susceptible to peer influence, while no such effect was found for adolescents with high moral competence. Study 2, a cross-sectional analysis (N = 748), found moral competence to be inversely related to the likelihood of an individual's conforming with the pro-bullying behavior of his or her peers. Neither study found corresponding effects for pro-social, defending behavior. Our findings further illuminate the associations between moral competence, peer influence, and school bullying. Some implications for bullying prevention are discussed."
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Schillinger, Marcia (2006). Learning environments and moral development: How university education fosters moral judgment competence in Brazil and two German-speaking countries. Aachen: Shaker-Verlag. download
Lind, G. (2018). Demokratie-Erziehung. Online Journal: news4teachers. Teil 1 | Teil 2 | Teil 3 | Teil 4 ... mehr | Democratic Education (transl.)
Lind, G. (2019). Moral ist lehrbar. Mit Diskussions-Theater.
Vierte erweitere, überarbeitete Auflage. Berlin: Logos. ... more
[Abstract] Leseprobe
Nowak, E., Schrader, D. & Zizek, B., eds. (2013), Educating competencies for democracy. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag. Flyer
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Measurement & Evaluation
Lind, G. (2017). Donders Dilemma. Ist eine internale und objektive Messung von Moralkompetenz möglich? Beitrag zur Moralforschertagung 26.-27. 1. 2017 in Leipzig. Universität Leipzig. ... Slides
Lind, G. (2016). Die Bedeutsamkeit empirischer Befunde:
Statistische Signifikanz vs. relative vs. absolute
Effektstärken. Erweiterter Vortrag. (überarbeitete Neuauflage mit neuem Vorwort) more [Effect sizes: statistical, practical, and theoretical significance of empirical studies. A continuously revised and corrected presentation since 1985; 2014 Version: in "Marktforschung - Das Portal für Markt-, Medien- und Meinungsforschung".
Lind, G. (2015). The Art of Experimental Moral Psychology. Thoughts in Progress, Ideas for Research. Research paper. ... more
Lind, G. (2011). Verbesserung des Unterrichts durch Selbstevaluation. Ein Plädoyer für unverzerrte Evidenz. [Improvement of teaching through self-evaluation. A plea for unbiased evidence.] In: J. Bellmann & T. Müller, Hg.: Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. ISBN 978-3-531-17688-8.... more [access info ] password = "kohlberg"]
Lind, G. (2011). Selbst ist die Schule! Fremd- versus Selbstevaluation. Grundschule 4/2011, 24-26. ... more
Lind, G. (2009). Amerika als Vorbild? Erwünschte und unerwünschte Folgen aus Evaluationen. [America as role model? Desired and undesired consequences of evaluation.] In: T. Bohl & H. Kiper., eds., Lernen aus Evaluationsergebnissen – Verbesserungen planen und implementieren, pp. 61-79. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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