Letzte Änderung: 5.2.2004 (c) Georg Lind

Evaluation und Qualitätsentwicklung

Evaluations-Typologie

		Evaluation von ...
		Methoden und Maßnahmen	Menschen und Institutionen
Instrinsische Motivation durch Vervollkommnung	Selbst-Evaluation	A	B
Instrinsische Motivation durch Vervollkommnung	Fremd-Evaluation	C	D
Extrinische Motivation durch Sanktionen oder Belohnungen	Selbst-Evaluation	E	F
Extrinische Motivation durch Sanktionen oder Belohnungen	Fremd-Evaluation	G	H

Wirksamkeit veschiedener Evaluationstypen für die Qualitätsentwicklung

Typ	Beispiel	Wirksamkeit	Begründung
A	Überprüfung des eigenen Vorkabelwissens durch einen selbst-gemachten Vokabeltest	Hoch	Die Kombination aus hoher Qualitätsmotivation und sorgfältiger Auswahl geeigneter Prüfmethoden gibt gute Rückschlüsse über dir Wirksamkeit der gewählten Lernmethode
B	Selbstbefragung: Wer bin ich?	Niedrig	Die Selbst-Wahrnehmung ist häufig durch unsicheren Bezugsrahmen und Motivations-bedingte Wahrnehmungsverzerrungen erschwert.
C	Supervision durch selbst-ernannten, unabhängigen Experten	Hoch	Wie Type "A"; dazu kommt noch die breitere Vergleichsbasis und mehr Auswahlmöglichkeiten unter Methoden und Maßnahmen
D	Ranking von Universitäten durch "Experten-Rating"	Niedrig	Zu globale Bewertung, zu Zeit-gebunden und zu stark von Clichés abhängig
E	Als Zulassungskriterium für ein Medizinstudium die Abiturnote in Französisch verwenden.	Negativ	Extrinsische Motivatoren, die keinen Sach-logischen Bezug zum Entwicklungsziel haben, können allenfalls die Anstrengungsbereitschaft erhöhen, aber nicht den Erwerb von Fähigkeiten fördern.
F	Der Schüler hält sich generell für musikalisch unbegabt und verbietet sich, in der Klasse mit zu singen	Negativ	Wie Typ "E"; dazu kommt, dass die Maßnahme sich gegen die Entwicklung richtet, die es eigentlich zu fördern gilt.
G	Die Verwendung einer bestimmten, "erfolglosen" Lehrmethode wird unter Strafe gestellt	Negativ	"Erfolglosigkeit" ist kein verallgemeinerbares Wesensmerkmal einer Methode, sondern bezieht sich immer auf bestimmte Ziele und Umstände. Eine "erfolglose" Methode kann bei anderen Zielsetzungen und unter anderen Umständen durchaus unverhoffte Erfolge bringen.
H	Benotung von Schulleistungen	Negativ	Ein Großteil der Energie, die dafür nötig ist, gute Leistungen im Sinne der Zielsetzungen der evaluierten Menschen/Institutionen zu erbringen, wird umgeleitet auf Schummeln und Eindruck schinden bzw. (auf Lehrerseite) auf die Abwehr dieser Taktiken.